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    試卷結(jié)構(gòu): 課后作業(yè) 日常測(cè)驗(yàn) 標(biāo)準(zhǔn)考試
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    2023年人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)重難點(diǎn)專題:探究壓力作用效...

    更新時(shí)間:2023-06-06 瀏覽次數(shù):92 類型:復(fù)習(xí)試卷
    一、實(shí)驗(yàn)探究題
    • 1. (2023八下·榆樹期中) 在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,所選用的器材是同一個(gè)小桌,同一個(gè)砝碼,硬度相同的同一塊海綿。

      1. (1) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用海綿受到壓力后發(fā)生形變大小來顯示壓力的 。
      2. (2) 通過比較圖中的 兩次實(shí)驗(yàn),探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系;通過比較圖中的 兩次實(shí)驗(yàn),探究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系。
    • 2. (2023八下·朝陽期中) 小亮找來海綿和兩個(gè)相同的瓶子,并在兩瓶中分別裝入滿瓶水和大半瓶水,來探究影響壓力作用效果的因素(瓶子的底部和瓶蓋都是平面)。

      1. (1) 小亮同學(xué)通過觀察海綿的來比較壓力作用的效果。
      2. (2) 通過比較兩次實(shí)驗(yàn)可知:受力面積相同時(shí),壓力越大,
      3. (3) 請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上相應(yīng)位置,畫出圖甲中的水瓶對(duì)海綿壓力的示意圖。
      4. (4) 圖乙、丙中,瓶中水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為P、P內(nèi),壓力分別為FF , 則P P , FF(選填“>”、“<”或“=”)。
    • 3. (2023八下·吉林期中) 如圖是利用放在水平桌面上的小方桌、砝碼、泡沫塑料“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象.則:

      1. (1) 該實(shí)驗(yàn)是通過觀察泡沫塑料的來比較壓力的作用效果的。
      2. (2) 分析甲、乙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知:當(dāng)一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯。
      3. (3) 如圖乙、丙所示實(shí)驗(yàn)中,泡沫塑料對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)p P(選填“>”“<”或“=”)。
      4. (4) 成語“如坐針氈”所蘊(yùn)含的物理原理可用分析兩圖得出的結(jié)論來說明。
    • 4. (2023八下·長春期中)   小雅在滑雪時(shí)發(fā)現(xiàn),對(duì)于質(zhì)量大致相同的滑雪者和步行者,步行者在雪地中下陷的深度更深,人對(duì)雪地的壓力產(chǎn)生的作用效果不同,小雅用細(xì)沙模擬雪地設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),探究影響壓力作用效果的因素。

      1. (1) 對(duì)比甲、丙兩圖可知,壓力的作用效果與 有關(guān)。
      2. (2) 小雅在滑雪時(shí)觀察到的現(xiàn)象可以用 兩圖所得結(jié)論來解釋。
      3. (3) 在老師講解了壓強(qiáng)概念以后,小雅發(fā)現(xiàn)同一小桌放在木板上與放在細(xì)沙上相比較,壓力的作用效果不同,如圖丙和圖丁所示,她認(rèn)為小桌對(duì)細(xì)沙的壓強(qiáng)更大,你認(rèn)為她的觀點(diǎn) (選填“正確”或“錯(cuò)誤”)。
    • 5. (2023八下·撫松期中) 小昕利用海綿和兩瓶完全相同的礦泉水來做“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),如圖所示。

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中,海綿發(fā)生的是(選填“彈性”或“塑性”)形變。通過海綿的可比較壓力的作用效果。
      2. (2) 小昕將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上,如圖甲和乙所示,得到結(jié)論:當(dāng)一定時(shí),越小,壓力的作用效果越明顯。
      3. (3) 圖甲中礦泉水瓶對(duì)海綿的壓強(qiáng)p1和圖丙中礦泉水瓶對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)p2的大小關(guān)系是p1p2(選填“<”“=”或“>”)。
      1. (1) 小強(qiáng)同學(xué)用天平、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)“探究物體的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”,探究過程如圖甲所示;

        ①實(shí)驗(yàn)前需要觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和,還應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)在(選填“水平”或“豎直”)方向調(diào)零;

        ②實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)處于狀態(tài)時(shí),物體的重力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);

        ③實(shí)驗(yàn)后小強(qiáng)同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙所示,由圖像可知:物體所受重力大小跟物體的質(zhì)量成

      2. (2) 小蔣同學(xué)用一塊海綿、小桌和一個(gè)砝碼,探究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn);

        ①實(shí)驗(yàn)中通過觀察海綿的來比較壓力作用的效果,這種研究方法叫;

        ②綜合分析圖丙可知:壓力的作用效果與有關(guān)。

    • 7. (2023八下·槐蔭期中) 物理課堂上,老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):第一次,兩食指同時(shí)擠壓鉛筆的兩端;第二次,用更大的力同時(shí)擠壓鉛筆兩端,如圖甲所示。老師請(qǐng)同學(xué)說出自己的感受,同學(xué)們說:右手食指肚疼。老師說:疼,說明壓力產(chǎn)生了一定的效果。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,大膽地猜一猜壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān),分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

      1. (1) 同學(xué)們根據(jù)第一次實(shí)驗(yàn)得到猜想1:壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān);根據(jù)第二次實(shí)驗(yàn)得到猜想2:壓力的作用效果可能與有關(guān);
      2. (2) 為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,小偉所在小組的同學(xué)找來了一塊海綿、兩塊規(guī)格和質(zhì)量均相同的長方體磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖中的乙、丙、丁、戊所示。實(shí)驗(yàn)過程中,小偉和同學(xué)們是通過觀察海綿的來比較壓力作用效果的;
      3. (3) 為了驗(yàn)證猜想2,小偉和同學(xué)們應(yīng)觀察比較圖中的兩次實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:
      4. (4) 另一小組的同學(xué)在驗(yàn)證猜想1時(shí),將兩塊相同的磚塊豎放在海綿上,如圖戊所示。他們發(fā)現(xiàn)圖戊中的壓力作用效果與圖乙中的壓力作用效果相同,得出結(jié)論:壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。在探究過程中存在的問題是。
    • 8. (2023八下·江陰期中) 如圖A、B、C、D、E所示是小愛同學(xué)用礦泉水瓶和海綿等實(shí)驗(yàn)器材“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):

      1. (1) 如圖C、D、E三次實(shí)驗(yàn),小愛同學(xué)是在探究壓力的作用效果與的關(guān)系;比較B、C圖兩次實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:;
      2. (2) 通過觀察如圖A、B兩次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中,為方便觀察比較壓力作用效果,必須選擇易發(fā)生明顯形變的受壓物體,且受壓物體;
      3. (3) 礦泉水瓶中裝有500mL水,按圖C進(jìn)行實(shí)驗(yàn),此時(shí)礦泉水瓶對(duì)海綿的壓強(qiáng)約______;
        A . 50Pa B . 500Pa C . 5000Pa D . 50000Pa
      4. (4) 如圖F所示實(shí)驗(yàn),將兩個(gè)完全相同的水瓶緊靠在一起放在桌面上,對(duì)受壓物體的壓強(qiáng)與其相同的有如圖所示的實(shí)驗(yàn);B、E兩圖實(shí)驗(yàn)中,選填(“可以”或“不可以”)比較瓶子對(duì)海綿的壓強(qiáng)。
    • 9. (2023八下·渦陽期中) 如圖所示,是小華同學(xué)利用海綿和磚塊“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)通過觀察反映壓力的作用效果;
      2. (2) 分析比較甲、丙兩圖,得到結(jié)論是:;
      3. (3) 如圖丁所示,將兩個(gè)完全相同的木塊用圖丙所示的方式緊靠在一起放在海綿上,則此時(shí)壓力的作用效果與圖丙相比(選填“更明顯”“更不明顯”或“相同”);
      4. (4) 壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大,用來增大壓強(qiáng),是應(yīng)用以上兩圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
    • 10. (2023八下·廣信期中) 某興趣小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時(shí),做出了以下猜想:

      猜想一:可能與壓力的大小有關(guān);

      猜想二:可能與受力面積有關(guān);

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中是通過比較來比較壓力作用效果的,這時(shí)用到的物理方法是(選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”);
      2. (2) 比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時(shí),越大,壓力作用效果越明顯;
      3. (3) 為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)比較兩次實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論:當(dāng)壓力大小相同時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越;
      4. (4) 如果實(shí)驗(yàn)中利用如圖丁所示的木板代替海綿,(選填“可以”或“不可以”)完成實(shí)驗(yàn);圖丙實(shí)驗(yàn)中海綿受到的壓強(qiáng)p與圖丁實(shí)驗(yàn)中木板受到的壓強(qiáng)p的大小關(guān)系為:pp(選填“>”“<”或“=”)。
    • 11. (2024八下·淮南期中) 小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖所示。

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中小明是通過觀察來比較壓力作用效果的;
      2. (2) 比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn),能夠得到的結(jié)論是;
      3. (3) 若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過比較圖所示實(shí)驗(yàn);
      4. (4) 小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示。他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是。
    • 12. (2023八下·宣城期中) 如圖甲、乙、丙所示,小明利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素。

      1. (1) 本實(shí)驗(yàn)是通過觀察來比較壓力作用效果的;
      2. (2) 通過比較圖甲、乙,說明,壓力的作用效果越明顯;
      3. (3) 通過比較圖(填序號(hào)),說明壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
      4. (4) 將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,則圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)的大小關(guān)系為(選填“>”“<”或“=”)。
    • 13. (2023八下·長春期中) 明明光腳走在公園鵝卵石健身道上,感覺腳底很疼。由此她猜想壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想,明明找來了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)同樣大小但疏密程度不同的釘板,釘尖朝上放在水平桌面上,然后將兩個(gè)相同的海綿分別放在兩個(gè)釘尖上(如圖甲、乙所示)。

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中甲乙是通過觀察來比較壓力的作用效果;
      2. (2) 明明觀察到實(shí)驗(yàn)效果不明顯。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)桌上有幾盒牛奶,于是她在海綿上分別平放質(zhì)量(填“相同”或“不同”)的牛奶后,實(shí)驗(yàn)效果變明顯了;
      3. (3) 實(shí)驗(yàn)中明明觀察到,釘子較(填“多”或“少”)時(shí)作用效果更明顯;
      4. (4) 小華用一支鉛筆也探究“壓力作用效果與受力面積的關(guān)系”,他設(shè)計(jì)了如圖丙、丁兩種方案,你認(rèn)為(選填“丙”或“丁”)方案更合理一些,另一種方案不合理的原因是。
    • 14. (2023八下·費(fèi)縣月考) 如圖所示,利用小桌、海綿、砝碼探究影響壓力作用效果的因素。

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)是通過觀察來比較壓力的作用效果;
      2. (2) 通過比較圖和圖乙,說明受力面積一定時(shí),,壓力的作用效果越明顯;通過比較圖乙和圖,說明壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
      3. (3) 實(shí)驗(yàn)中主要采用的研究方法是;(填“控制變量法”或“理想實(shí)驗(yàn)法”)
      4. (4) 將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p的大小關(guān)系為pp;(填“>”“<”或“=”)
      5. (5) 實(shí)驗(yàn)時(shí),小明將小桌換成磚塊,并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖戊所示,發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同。由此得出的結(jié)論是壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是
    • 15. (2023八下·潛江月考) 如圖為了探究:壓力的作用效果與受力面積和壓力的關(guān)系。小剛找到了下面的器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典。設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):圖a海綿平放在桌面上;圖b海綿上平放一本字典;圖c海綿上疊放兩本字典;圖d海綿上立放一本字典;圖e一本字典平放在桌面上。

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中小剛根據(jù)的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的大??;
      2. (2) 通過實(shí)驗(yàn)圖b、c,可以得出:在相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
      3. (3) 通過觀察兩圖后得出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越大;
      4. (4) 設(shè)圖b中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb , 圖e中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是pe , 比較pbpe。(選填“<”、“>”或“=”)。
    • 16. (2022八下·新?lián)崞谀? 小亮利用玻璃瓶、海綿和水來探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”。

      1. (1) 小亮將裝水的玻璃瓶分別正放、倒放和減少水的質(zhì)量正放在海綿上,如圖所示。通過觀察海綿的來反映壓力的作用效果;
      2. (2) 分析比較兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得到結(jié)論:壓力大小相同時(shí),越小,壓力的作用效果越明顯;
      3. (3) 比較圖甲和丙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得到結(jié)論:相同時(shí),越大,壓力的作用效果越明顯;
      4. (4) 小亮還想探究液體壓強(qiáng)大小和哪些因素有關(guān),他在中間帶有隔板的容器中裝入不同深度的水,如圖丁所示。通過觀察橡皮膜的形狀,可以得出:液體壓強(qiáng)的大小和有關(guān)。小亮還想探究和液體壓強(qiáng)有關(guān)的另一個(gè)因素,他應(yīng)該在這個(gè)容器中兩側(cè)分別裝入相同,不同的液體。
    • 17. (2022八下·武威期中) 某同學(xué)(利用小桌、砝碼、泡沫塑料)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時(shí),實(shí)驗(yàn)過程如圖所示,請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答下列問題:

      1. (1) 該實(shí)驗(yàn)是通過  來顯示壓力的作用效果;
      2. (2) 由甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:受力面積一定時(shí),  越大,壓力作用效果越  ;
      3. (3) 由乙、丙兩圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:  一定時(shí),受力面積越大,壓力作用效果越  ;
      4. (4) 該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上,如圖丁所示,則在乙、丁兩種情況中小桌產(chǎn)生的壓強(qiáng)pp(填“大于”、“小于”或“等于”)。
    • 18. (2022八下·伊通期末) 小明同學(xué)利用A、B兩物體、海綿等器材探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。如圖所示。

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中小明是通過觀察海綿來比較壓力的作用效果;
      2. (2) 若要探究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系,應(yīng)選擇兩圖進(jìn)行比較;
      3. (3) 甲、乙兩圖比較可以得到:受力面積一定時(shí),越大,壓力的作用效果越明顯。下列實(shí)例中,可用此結(jié)論解釋的是;(填序號(hào))

        A.交通管理部門規(guī)定,貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10 t

        B.小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破

      4. (4) 小明同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示,取走左邊小物塊,此時(shí)物體B剩余部分對(duì)海綿的壓強(qiáng)與丁圖相比(選填變大、變小或不變)。
    • 19. (2022八下·麻章期末) 探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,小明用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)觀察,并分析回答下列問題。

      1. (1) 實(shí)驗(yàn)中通過觀察比較海綿的來確定壓力的作用效果;
      2. (2) 分析比較圖甲和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:在受力面積相同時(shí),,壓力的作用效果越明顯。以下實(shí)例應(yīng)用該結(jié)論的有(填序號(hào));

        ①菜刀要經(jīng)常磨一磨                 ②書包要用寬的背帶

        ③汽車限重                              ④給壓路機(jī)裝上質(zhì)量很大的碾子

      3. (3) 小紅利用一只鉛筆探究“壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系”,她設(shè)計(jì)了如圖丁、戊所示的兩種方案,你認(rèn)為圖的方案更合理一些,另一種方案不足的原因是沒有控制相同;
      4. (4) 若將圖甲中的磚塊平移到桌面上,磚塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)磚塊對(duì)海綿的壓強(qiáng)。
    • 20. (2022八下·英德期末) 小明觀察到滑雪者和步行者在雪地里行走的情景,如圖所示。為了進(jìn)一步探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”,他用海綿、小桌、砝碼進(jìn)行了如圖所示探究:

      1. (1) 在圖三次實(shí)驗(yàn)中,均通過來顯示小桌對(duì)海綿的壓力作用效果,這種方法叫法;
      2. (2) 若圖中滑雪者和步行者的體重相同,此情景與實(shí)驗(yàn)中兩圖原理相同,由此兩圖可以得出結(jié)論:;
      3. (3) 小紅利用兩個(gè)相同的木塊和一塊海綿,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),得出壓力的作用效果與壓力大小無關(guān)的結(jié)論,請(qǐng)你指出他在此探究時(shí)存在的問題:;
      4. (4) 為了更全面地反映壓力的作用效果,物理學(xué)中引入(填物理量名稱)來表示壓力的作用效果;
      5. (5) 若小明在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)操作時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室沒有海綿,還可以用來代替海綿(填一種即可)。
    • 21. (2022八下·羅湖期末)            
      1. (1) 為了探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”,小明利用兩塊完全相同的木塊A、B設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

        ①實(shí)驗(yàn)時(shí),小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)原理,測(cè)出了摩擦力的大??; 

        ②甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)說明:在接觸面粗糙程度一定時(shí),越大,滑動(dòng)摩擦力越大; 

        ③通過比較實(shí)驗(yàn)乙、丙兩次實(shí)驗(yàn),可以得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”); 

        ④小明對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn),如實(shí)驗(yàn)丁所示。在用力將木板向右拉出的過程中,彈簧測(cè)力計(jì) (選填“A”或“B”)的示數(shù)反映了木塊與木板間的滑動(dòng)摩擦力大小。實(shí)驗(yàn)中 (選填“一定”或“不一定”)要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長木板; 

      2. (2) 小青同學(xué)在利用小桌、砝碼、海綿,探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”,實(shí)驗(yàn)過程如圖所示:

        ①該實(shí)驗(yàn)是通過觀察來顯示壓力的作用效果;

        ②由甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯。下列實(shí)例中,直接應(yīng)用該結(jié)論的是 (選填“A”或“B”);

        A.縫衣針一端做得很尖

        B.交管部門規(guī)定,嚴(yán)禁汽車超載

        ③若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過比較兩圖所示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

        ④該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上,如圖丁所示。則在乙、丁兩種情況中小桌產(chǎn)生的壓強(qiáng)pp(填“大于”、“小于”或“等于”);

        ⑤實(shí)驗(yàn)時(shí)如果將小桌換成磚塊,并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖戊所示。小青發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同,由此她得出的結(jié)論是:壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為她在探究過程中存在的問題是。

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