<center id="e206k"></center> ①善于相互寬容，互相理解
②男司機侵犯了他人的合法權(quán)利
③學(xué)會換位思考，與人為善
④樹立法制觀念，遠離違法犯罪
①己欲立而立人，己欲達而達人 ②良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒
③知人者智，自知者明 ④責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人
①理解至上，善待他人 ②和而不同，求同存異
③遷就他人，成人之美 ④尊重他人，寬待他人
①己所不欲，勿施于人 ②敬人者，人恒敬之
③授人玫瑰，手留余香 ④授人以魚，不如授人以漁
景區(qū)保安的證詞
今年正月初三，某景區(qū)游客眾多，深夜景區(qū)突然停電，20分鐘后恢復(fù)，此時發(fā)現(xiàn)財務(wù)室16萬元被盜。次日警察來破案，保安說他看見罪犯作案，下為證詞：
我知道證詞要負法律責(zé)任，怎敢說謊？“己所不欲，勿施于人”，這就是說做人要誠實。去年，縣人大主席下鄉(xiāng)，問大家有沒有參加過人大代表、鄉(xiāng)長書記的選舉活動，我就說實話，沒有參加過。而且今天這是盜竊罪，比搶劫罪的危害大，就像吸毒比販毒嚴(yán)重一樣，公安局起碼判三、五個月的有期徒刑，所以我怎敢冤枉他？當(dāng)時停電，可那天月光明亮，我清楚的看見他，他從財務(wù)室出來，把一個裝有16萬元的紅色塑料袋交給來接應(yīng)的同伙……
材料：近些年校園暴力事件多發(fā)，在社會上引起強烈反響。近年來校園欺凌發(fā)生的地域范圍廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且頻次密集。目前暴露出來的校園暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是學(xué)生；被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上傳視頻的經(jīng)常是施暴者本人，以此作為一種炫耀；對施暴者的處罰明顯過輕，考慮其未成年人身份，一般以批評教育為主，由監(jiān)護人進行監(jiān)管了事。
據(jù)報道的校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%。2017年全國兩會上，多位代表委員建議在《未成年人保護法》的基礎(chǔ)上，制定出臺反校園暴力條例進行有效補充，增強法律中關(guān)于校園暴力傷害的條文的可操作性。
材料一：交往與生俱來，溝通無處不在，正確交往助推成功人生，手機影響人們生活的同時，也對傳統(tǒng)交往帶來挑戰(zhàn)。佳節(jié)團聚，長輩們噓寒問暖、張羅飯菜，兒孫們卻不理不睬，對父母的辛勤勞作熟視無睹，熱衷于與同學(xué)網(wǎng)上聊天，成了“低頭族”
材料二：古今多少字，師生情誼長?！袄蠋?，對不起，昨天我值日，不小心打碎了一塊教室玻璃，這是我賠的錢”。老師對小欣說：“前天，你新買的一條裙子被別的同學(xué)弄破了。你怎么沒計較，一塊玻璃怎么計較起來了？”“那不一樣?！笨粗⌒离x去的背影，老師在心里默默的感慨。
