廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)山塘鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)...

更新時(shí)間：2024-02-23 瀏覽次數(shù)：12 類型：期末考試

一、選擇題（每小題3分，共30分）

1. (2024八上·清新期末) 初中生課桌的高度大約為（）

A . 80mm B . 80cm C . 80dm D . 80m

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2. (2024八上·清新期末) 世界上有很多古老文明會(huì)利用人的身體丈量世界。如用人的手臂長(zhǎng)度、腳的長(zhǎng)度等定義長(zhǎng)度單位。我國(guó)古代曾用張開的大拇指到中指的長(zhǎng)度稱為“一拃”，如圖所示。則“一拃”的長(zhǎng)度大約是（　?。?

A . 20 mm B . 20cm C . 20m D . 20km

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3. (2024八上·清新期末) 下列關(guān)于誤差與錯(cuò)誤的說(shuō)法正確的是（）

A . 讀數(shù)時(shí)多估讀幾位數(shù)字，可以減小誤差 B . 錯(cuò)誤應(yīng)該也是完全可以避免的，誤差跟錯(cuò)誤一樣是完全可以避免的 C . 只要測(cè)量時(shí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)，工具精密，就不會(huì)有誤差 D . 測(cè)量時(shí)誤差不可避免

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4. (2024八上·清新期末) 下列單位換算正確的是（　?。?

A . 1.8m＝1.8×1000＝1800m B . 1.8m＝1.8m×1000＝1800mm C . 1.8m＝1.8m×1000mm＝1800mm D . 1.8m＝1.8×1000mm＝1800mm

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5. (2024八上·清新期末) 聞其聲即可辨其人，這是因?yàn)?nbsp;（）

A . 不同的人的聲音的音色不同 B . 不同的人聲音的音調(diào)不同 C . 不同的人的聲音的響度不同 D . 不同的人聲帶振動(dòng)的頻率不同

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6. (2024八上·清新期末) 關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，下列說(shuō)法正確的是（）

A . 正在發(fā)聲的物體一定在振動(dòng) B . 聲音不能在固體中傳播 C . 聲音可以在空氣中傳播，但不能在水中傳播 D . 聲音在真空中傳播的速度是340m/s

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7. (2024八上·清新期末) 如圖所示，小秦改變尺子伸出的長(zhǎng)度，用大小相同的力撥動(dòng)尺子，尺子振動(dòng)的快慢不同，他聽到的聲音不同。這表明（　　）

A . 音色與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān) B . 音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān) C . 響度跟人與聲源的距離無(wú)關(guān) D . 聲音只能在空氣中傳播

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8. (2024八上·清新期末) 下列事例是利用聲傳遞能量的是（）

A . 利用超聲波給金屬工件探傷 B . 醫(yī)生通過聽診器給病人診病 C . 利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石 D . 通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波判斷地震的方位和強(qiáng)度

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9. (2024八上·清新期末) 關(guān)于聲音的特性和利用，下列說(shuō)法正確的是（）。

A . “聲紋門鎖”是依據(jù)聲音的響度來(lái)識(shí)別的； B . 鼓手打鼓用的力越大，鼓聲的音調(diào)就越高； C . 超聲波能夠粉碎體內(nèi)“結(jié)石”是因?yàn)槁暡軅鬟f能量； D . “公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩”是要求人們說(shuō)話的音調(diào)要低一些

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10. (2024八上·清新期末) 某初三教室墻上貼著標(biāo)語(yǔ)“不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書人”，這里的“高聲”指的是聲音的（　?。?

A . 音調(diào) B . 響度 C . 音色 D . 頻率

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二、填空題（每空1分，共31分）

11. (2024八上·清新期末) 如圖所示的刻度尺的分度值是，物體A的長(zhǎng)度是cm。

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12. (2024八上·清新期末)
1. （1）如圖所示，物體的長(zhǎng)度是cm．如圖5所示，符合長(zhǎng)度測(cè)量要求的是；
2. （2）如圖所示，秒表的讀數(shù)為s。
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13. (2024八上·清新期末) 常見物體的數(shù)字后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬阂粡埥淌腋呒s3。一名初中生身高約1.60。心臟跳動(dòng)1次時(shí)間約1。

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14. (2024八上·清新期末) 單位換算：
3km= m
30min= s = h
200cm³= m³

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15. (2024八上·清新期末) 課堂上，小珠回答問題時(shí)所發(fā)出的聲音通過傳播到大家耳中；老師說(shuō)聽不清楚小珠回答的內(nèi)容，小珠應(yīng)該增大聲音的（填寫聲音的特性）；同時(shí)老師要求其他同學(xué)暫時(shí)停止討論，這是在減弱噪聲。

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16. (2024八上·清新期末) 大多數(shù)女同學(xué)說(shuō)話聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)比較的緣故。

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17. (2024八上·清新期末) 如圖所示，甲、乙是兩種聲音在同一個(gè)示波器上顯示出來(lái)的波形，從圖形可知，圖音調(diào)高；丙、丁是另外兩種聲音在同一個(gè)示波器上顯示出來(lái)的波形，從圖形可知，圖是樂音的波形，圖是噪聲的波形。

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18. (2024八上·清新期末) 小強(qiáng)在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的不同來(lái)判斷的；小明說(shuō)話“聲音洪亮”，反映他說(shuō)話聲音的大；小強(qiáng)聽到小明的叫聲是靠傳播過來(lái)的。

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19. (2024八上·清新期末) 晚上小明家樓上的孩子正在拉小提琴，優(yōu)美的琴聲是由琴弦的產(chǎn)生的，主要是通過傳到小明耳朵的，小明關(guān)上窗戶，這是在減弱噪聲。

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20. (2024八上·清新期末) 如圖所示，用分度值不同的刻度尺測(cè)量物體A的長(zhǎng)度。圖甲中，刻度尺的分度值是cm，物體A的長(zhǎng)度為cm；圖乙中，刻度尺的分度值是cm，物體A的長(zhǎng)度為 cm。(選填“甲”或“乙”) 尺測(cè)量的結(jié)果較準(zhǔn)確。

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三、計(jì)算題(4分)?

21. (2024八上·清新期末) 端午節(jié)期間，小能到山區(qū)爬山，他向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約2s后聽到回聲，他距山崖大約多少m？（聲音在空氣中傳播速度是340 m/s）

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四、實(shí)驗(yàn)題（每空1分，共28分）

22. (2024八上·清新期末) 亮亮在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂的振動(dòng)時(shí)猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及材料有關(guān)．于是他想通過實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下自己的猜測(cè)是否正確．于是在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)，下表是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件.
控制條件
琴弦的材料
琴弦的長(zhǎng)度/
琴弦的橫截面積/
A
鋼
20
0.3
B
鋼
20
0.7
C
尼龍絲
30
0.5
D
銅
40
0.5
E
尼龍絲
40
0.5
1. （1）如果他想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)的關(guān)系，則他應(yīng)選用表中編號(hào)和的琴弦．
2. （2）如果他想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦材料的關(guān)系，則他應(yīng)選用表中編號(hào)和的琴弦．
3. （3）探究過程通常采用下列步驟：①分析歸納；②實(shí)驗(yàn)研究；③提出問題（或猜想）④得出結(jié)論等．則亮亮要完成本探究的全過程，所采取的合理順序應(yīng)該是．
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23. (2024八上·清新期末) 如圖所示，將播放著音樂的手機(jī)，用細(xì)線懸掛到廣口瓶中，用抽氣機(jī)通過密封瓶塞上的氣道向外抽氣。
1. （1）產(chǎn)生樂音的聲源是，音樂聲通過傳進(jìn)人的耳朵引起聽覺。
2. （2）隨著廣口瓶?jī)?nèi)的空氣被抽出，聽到的音樂聲音逐漸；打開進(jìn)氣門，讓空氣重新慢慢進(jìn)入廣口瓶中，聽到的音樂聲逐漸。
3. （3）無(wú)論如何抽氣，總能聽到手機(jī)播放音樂的聲音，其原因，一是抽氣機(jī)不能將廣口瓶里的空氣全部抽出，形成完全真空；二是聲音（選填“可以”或“不可以”）通過懸線、瓶塞（固體）傳播。
4. （4）假設(shè)忽略懸線和瓶塞等對(duì)聲音的傳播、廣口瓶?jī)?nèi)的空氣被全部抽出，手機(jī)產(chǎn)生的音樂聲便（選填“仍會(huì)”或“不會(huì)”）被聽到，說(shuō)明聲音（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。
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24. (2024八上·清新期末) 如圖所示，小周同學(xué)設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)探究聲音的特征：
1. （1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，不能夠完成探究目的是圖，通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的決定的。
2. （2）如圖甲所示，硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪，齒數(shù)越多，（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）越高。
3. （3）如圖乙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動(dòng)發(fā)出的聲音；若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽到聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸（選填“高”或“低”）了；當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，小周雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于鋼尺振動(dòng)太（選填“快”或“慢”）了，發(fā)出聲波，人耳聽不到。
4. （4）如圖丁所示，在試管中加入少量水，用嘴對(duì)著試管口部吹氣，使其發(fā)出聲音，其發(fā)聲物體是（選填“試管”、“水”或“空氣柱”），當(dāng)水量增加時(shí)，聲音的音調(diào)會(huì)（選填“升高”、“降低”或“不變”）。
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25. (2024八上·清新期末) 為研究聲音是如何產(chǎn)生的，小明同學(xué)進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究。
1. （1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球會(huì)被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；乒乓球在試驗(yàn)中起到什么作用？
2. （2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會(huì)把乒乓球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明。
3. （3）若在月球上做上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)乒乓球會(huì)彈起；實(shí)驗(yàn)乒乓球不會(huì)彈起，該實(shí)驗(yàn)乒乓球不會(huì)彈起原因是。
4. （4）把音叉微小的振動(dòng)放大為看乒乓球是否被彈開，這種研究問題的方法為____法。
  
  A . 推理 B . 類比 C . 控制變量 D . 轉(zhuǎn)換
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五、綜合能力題（每空1分，共6分）

26. (2024八上·清新期末) 閱讀短文，回答問題．
空化效應(yīng)
人能夠聽到聲音的頻率范圍是特定的，低于20 Hz的聲音叫次聲波，高于20 000 Hz的聲音叫超聲波．
超聲波具有許多奇異特性，例如空化效應(yīng)——超聲波能在水中產(chǎn)生氣泡，氣泡爆破時(shí)釋放出高能量，產(chǎn)生強(qiáng)沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達(dá)到凈化物件表面的目的．傳播特性——它的波長(zhǎng)短，在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播，根據(jù)這一特性可以進(jìn)行超聲波探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷等．
1. （1）人耳的聽覺頻率范圍是，超聲波的頻率范圍是．
2. （2）超聲波能夠清洗物件是因?yàn)槁暡蓚鬟f，舉一個(gè)超聲波的應(yīng)用．
3. （3）宇航員在月球上不能利用超聲波測(cè)定兩山之間的距離，是由于．
4. （4）若聲音在海水中的傳播速度為1 500 m/s，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，到接收回聲所用時(shí)間為4 s，那么該處海洋的深度為
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試卷信息

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小學(xué)

初中

高中

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副標(biāo)題：

*注意事項(xiàng)：

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試題分析

總體分析

題量分析

難度分析

知識(shí)點(diǎn)分析

控制條件	琴弦的材料	琴弦的長(zhǎng)度/	琴弦的橫截面積/
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5