①關愛社會，人人有責            ②公共活動，積極參與

③奉獻社會，成就自己            ④責任所迫，不做受罰

①不同的人在社會關系中的身份不同
②我們的社會生活豐富多彩

③不同的社會關系決定了不同的身份
④每個人都扮演不同的角色

①我們的身份是唯一的               

②人的成長是不斷社會化的過程

③人的身份是在社會關系中確定的     

④在不同的社會關系中，我們具有不同的身份

①要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化

②社會為我們提供成長所必需的物質條件

③只有主動關心社會，奉獻社會，才能實現(xiàn)人生價值

④要熱愛祖國，心系社會

①每個人的社會生活空間隨著社會交往在不斷延展

②應專注在個人“結點”里，等待“大網(wǎng)”的覆蓋

③應主動融入豐富的社會生活，樹立積極生活態(tài)度

④中學生最重要的任務是融入學校和班集體的生活

①積極參與社會生活，能夠感受社會生活的絢麗多彩

②當環(huán)保志愿者是我們必須做的事

③投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程

④當環(huán)保志愿者使“我”對社會生活的認識更深刻

①人的成長離不開社會         

②只有社會這個大課堂才能交給我們知識

③我們自身的發(fā)展取決于能否參加社會生活

④在走向社會的過程中，我們的空間會不斷延展，感受會越來越豐富

①關注社會，了解社會   
②在社會課堂中成長

③服務社會的親社會行為   
④關心社會，實現(xiàn)人生價值

①要主動了解社會，積極關心社會的變化和發(fā)展

②走近社會是我們知曉國事家事的唯一途徑

③關心國事天下事是大人的事，跟初中生關系不大

④人的成長是不斷社會化的過程

①可認識社會，了解社會，從而更好地融入社會

②參加社會實踐活動意味著要承擔更多的責任，但得不到回報

③中學生年齡小，社會經驗不足，只需潔身自好，無需參與社會實踐

④中學生參與社會實踐活動是親社會行為，有益于個人全面發(fā)展

①電腦或手機網(wǎng)絡                      

②電視新聞       

③走進農村或工廠                      

④步入商場或參觀博物館

⑴除了參加夏令營活動，我們還可以通過哪些方式了解社會生活？

材料二：1920年，人們在印度發(fā)現(xiàn)兩個由狼哺育過的女孩。被發(fā)現(xiàn)時，她們不會說話，也不會直立行走，只能依靠雙手或雙腳爬行。她們幾乎沒有人的行為和習慣，且具有不完全的狼的習性。大女孩一直活到1歲，但她直到死時還沒真正學會說話，智力只相當于3歲的孩子。

某班決定以上述材料為背景組織一次主題班會宣傳活動，請你完成下列任務：