①這位老師對該同學(xué)有成見，沒有做到一視同仁

②這位老師的做法有利于該同學(xué)反省并改進(jìn)不足

③這位同學(xué)應(yīng)把注意力放在老師批評的用意上面

④這位同學(xué)應(yīng)理解老師的良苦用心，對自己負(fù)責(zé)

①親子沖突會給親子雙方造成傷害

②成長的過程中親子沖突難以避免

③出現(xiàn)親子沖突是因為沒有了親情

④親子沖突是永遠(yuǎn)都不能夠解決的

①是在履行法定義務(wù)                        ②是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)

③是敬畏生命的表現(xiàn)                        ④能提升生命的意義

①接續(xù)生命就是在身體上接續(xù)祖先的生命

②要在精神上繼承和創(chuàng)造人類的文明成果

③要在個人精神的充盈中傳承民族的文化

④我們要在生命接續(xù)中擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的使命

①要學(xué)會用責(zé)任來書寫生命的價值

②偉大就在于干好轟轟烈烈的大事

③生命雖然平凡，但也能創(chuàng)造偉大

④社會生活中充滿無情無義的冷漠

材料二：調(diào)查后，小華準(zhǔn)備圍繞上述調(diào)查內(nèi)容中的某一個問題，在班級做一次主題演講。

從努力和學(xué)習(xí)的角度，請談?wù)勀銓π】⌒袨榈恼J(rèn)識。

摘錄一：馬復(fù)興老師37年如一日，含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作，耐得住寂寞，不計較個人利益得失。三尺講臺上，他用一雙斷臂為學(xué)生打開了廣闊的知識世界；37載辛勤耕耘，他用一雙斷臂放飛了800多個孩子的夢想。

摘錄二：經(jīng)過他培養(yǎng)的學(xué)生，沒有人會忘記他。他用為人師表的言傳身教，讓學(xué)生在知識的海洋里遨游，真正懂得了應(yīng)當(dāng)如何做人做事；學(xué)生們從馬復(fù)興老師的勵志人生榜樣中得到了激勵和啟發(fā)。是他用愛心和責(zé)任心，讓學(xué)生生活無憂、情感無煩惱，在師生之間架起了一座連心橋；是他用愛心和責(zé)任心，用“心里的雙手”為一屆又一屆學(xué)生描繪出了前程似錦的出彩人生。

摘錄三：“我是一個沒有手的殘疾人，但我覺得自己有手，這雙手就在我心里。”37年來，靠著心里的這雙手，馬復(fù)興在緊張充實的生活中，找到了人生價值的堅實坐標(biāo)。他始終堅信：“只要努力拼搏，善待生命，每個人的生活都應(yīng)該是精彩的！”

（詩朗誦）

主題班會上，小明深情地朗誦道：夢里驚醒，眼里滿是淚，是媽媽在我身邊撫慰，給我安心；路邊佇立，等待歸家的車，是哥哥如英雄般降臨，帶我回家；路的叉口，左右兩難無法選擇，是爸爸作我的指航燈，讓我作出最佳判斷；爸爸，媽媽，哥哥，我，我們就是一家，我哭了，我累了，我為難了，是他們，為我撐起一方大廈。

（講故事）

小偉在班會上講述了如下故事：2019年9月2日環(huán)京津網(wǎng)報，大渡口區(qū)春暉路街道松青路社區(qū)11歲女孩於思彤，從小患有白血病，近5年在與病魔對抗期間，用堅強(qiáng)的毅力與樂觀的生活態(tài)度戰(zhàn)勝病魔，年紀(jì)尚幼的她，努力用稚嫩的臂膀為母親分擔(dān)家務(wù)；好學(xué)不倦的她，用優(yōu)異成績和突岀的才藝證明自己；善良孝順的她，希望用自己的力量讓媽媽幸?！?/p>

（談未來）

在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛表示，一定要盡自己所能孝敬父母。