（1）在圖甲中，通過兩電熱絲的電流大小 （選填“相等”或“不相等”）；用圖甲裝置探究的是電流通過導體產生的熱量與導體 的關系；

（2）用圖乙裝置探究的是電流通過導體產生的熱量與 的關系；

（3）實驗是通過觀察U形管中液面的 來比較各容器中電熱絲產生熱量的多少。這種探究問題的方法叫 法。該實驗探究中還利用了 法。

（1）連接電路時，開關應；

（2）實驗時應選擇規(guī)格（選填“相同”或“不相同”）的兩盞燈泡；某同學在閉合開關時發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，原因是；

（3）圖丙是他們對照圖甲連接的實物電路圖，此時電流表測的是（選填“A”、“B”或“C”）處的電流；某同學發(fā)現(xiàn)L₁發(fā)光，L₂不發(fā)光，則可能的原因是：。

（4）第2組的同學測得A、B、C三處電流如表所示，并由此得出結論，你覺得他們的做法正確嗎？，你的依據是；

（5）實驗結束后，第3組的同學又利用實驗器材連接了如圖丁所示的電路，當開關S由斷開到閉合時，電流表A₁的示數(shù)（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

（1）小富已連接了部分電路，如圖甲所示。要使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大，你應將電流表的負接線柱與滑動變阻器上的（選填“A”“B”“D”或“P”）點相連；

（2）小富連接好電路后，閉合開關，逐漸減小滑動變阻器接入電路的阻值，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不偏轉，此現(xiàn)象的原因可能是；

（3）排除故障后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，并做好數(shù)據記錄。小富根據多組實驗數(shù)據繪的U-I圖像如圖乙所示，根據圖像可得小燈泡的額定功率是W，此時小燈泡的電阻是Ω；

（4）小富還發(fā)現(xiàn)圖線在電流較小時是直線，隨著電流增大，圖線變成了一條曲線，燈泡的功率（選填“增大”、“不變”或“減小”）；

（5）在實際測量中，調節(jié)滑動變阻器的滑片P使其接入電路中電阻減小?R₁ ， 相應小燈泡的阻值變化了?R₂ ， 則?R₁?R₂（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

（1）小燈泡的電阻；

（2）鉛筆芯的最大阻值。

（1）低溫檔正常工作時，流過電阻R₂的電流。

（2）高溫檔正常工作時，高溫加熱功率。

（3）若用此空氣炸鍋把質量為200g，初溫為20℃的薯條，炸熟至170℃[c_薯條=3.63×10³J/（kg?℃）]，需要吸收的熱量是多少？

（1）身高為170cm的同學站上后，電阻絲R接入電路的阻值？

（2）身高為110cm的同學站上后，電流表的示數(shù)為多少？

（3）在保證電路安全的情況下，該電路消耗的最小功率。