廣東省汕尾市陸豐市2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期7月期末...

更新時間：2024-09-27 瀏覽次數(shù)：2 類型：期末考試

一、選擇題

1. (2024六下·陸豐期末) 瑞士工程師喬治·德·梅斯特拉爾模仿牛蒡與織物的搭接原理，設(shè)計發(fā)明了( )。

A . 飛機 B . 尼龍搭扣 C . 回形針

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2. (2024六下·陸豐期末) 設(shè)計師在設(shè)計產(chǎn)品時，會根據(jù)消費者的( )而設(shè)計的。

A . 需求 B . 資金 C . 身份

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3. (2024六下·陸豐期末) 阿基米德“給我一個支點，我將撬動整個地球”是利用了( )原理。

A . 杠桿 B . 輪軸 C . 滑輪

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4. (2024六下·陸豐期末) 下列圖片中，不屬于利用可再生清潔能源的是( )。

A . B . C .

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5. (2024六下·陸豐期末) 俗話說， “種瓜得瓜，種豆得豆”說的是生物具有( )現(xiàn)象。

A . 遺傳 B . 變異 C . 進(jìn)化

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6. (2024六下·陸豐期末) 2024年3月20日8時31分，探月工程四期“鵲橋二號中繼星”(右圖)由長征八號遙三運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射升空，為探月四期工程執(zhí)行月球背面的月球樣品采集任務(wù)提供公共中繼星平臺
火箭發(fā)射過程中是把( )轉(zhuǎn)化為動能與熱能等。

A . 化學(xué)能 B . 核能 C . 電能

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7. (2024六下·陸豐期末) 鵲橋二號中繼星上像翅膀一樣的設(shè)備，它們的用途是( )。

A . 像飛機的機翼一樣用于飛行 B . 看起來更美觀 C . 把太陽能轉(zhuǎn)化為電能儲存起來

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8. (2024六下·陸豐期末) 小林通過電視觀看了衛(wèi)星的發(fā)射直播，他知道電視機是將電能轉(zhuǎn)換成( )的裝置。

A . 光能 B . 聲能 C . 光能+聲能

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9. (2024六下·陸豐期末) 小林還知道，古人常用鉆木的方式獲取火種，在這個過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換形式是( )。

A . 動能 →化學(xué)能 B . 動能 →熱能 C . 化學(xué)能 →動能

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10. (2024六下·陸豐期末) 下列材料導(dǎo)熱性能最好的是( ).

A . 棉花 B . 塑料 C . 鐵

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11. (2024六下·陸豐期末) 下列設(shè)備中，不是人類模仿生物設(shè)計的產(chǎn)品( )。

A . 火箭 B . 飛機 C . 潛艇

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12. (2024六下·陸豐期末) “勞燕分飛”這一成語描述的是動物因環(huán)境變化時，發(fā)生的相應(yīng)的哪一種行為變化( )。

A . 冬眠 B . 遷徙 C . 換羽

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13. (2024六下·陸豐期末) 某個物體的保溫性能越好，導(dǎo)熱性能( )。

A . 越好 B . 一樣 C . 越差

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14. (2024六下·陸豐期末) 下列( )不屬于動物與環(huán)境相適應(yīng)的本領(lǐng)。

A . 北極熊有厚厚的脂肪 B . 雷鳥變換羽毛顏色 C . 綿羊長有堅硬的角

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15. (2024六下·陸豐期末) 下列不屬于生物資源的是( )。

A . 漁業(yè)資源 B . 農(nóng)業(yè)資源 C . 礦業(yè)資源

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16. (2024六下·陸豐期末) 絕大多數(shù)的水污染都是由( )造成的。

A . 水生動植物的腐爛 B . 自然災(zāi)害 C . 人類的活動

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17. (2024六下·陸豐期末) 下列行為不屬于保護藍(lán)天的是( )。

A . 焚燒秸稈 B . 植樹造林 C . 綠色出行

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18. (2024六下·陸豐期末) 綠色生活是一種節(jié)能、低碳、環(huán)保的生活方式，下列行為不符合這一生活方式的是( )。

A . 節(jié)約水電 B . 使用一次性物品 C . 多步行

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19. (2024六下·陸豐期末) 從源頭上解決垃圾問題的方法是( )。

A . 填埋 B . 直接焚燒 C . 減少廢棄物

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20. (2024六下·陸豐期末) 每年的5月1日 12時至8月 16 日12時是我國南海海域的休漁期，這段時間剛好是( )。

A . 臺風(fēng)季節(jié) B . 魚類繁殖季節(jié) C . 漁民休假季節(jié)

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二、判斷題

21. (2024六下·陸豐期末) 人們?yōu)榱朔奖?，希望一個物品能滿足多種需求。所以多功能物品功能越多越好。( )

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22. (2024六下·陸豐期末) 發(fā)明的過程是一個長期的、不斷改進(jìn)和完善的過程。（）

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23. (2024六下·陸豐期末) 能量可以相互轉(zhuǎn)換，發(fā)電機能把其他形式的能量直接轉(zhuǎn)換成電能。( )

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24. (2024六下·陸豐期末) 為了保護自己，許多生物的身體顏色與它們所處環(huán)境的顏色近似。( )

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25. (2024六下·陸豐期末) 一個池塘、一片樹林、一片草原等，都是一個生態(tài)系統(tǒng)。( )

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26. (2024六下·陸豐期末) 磁鐵有南北兩極，電磁鐵也有南北兩極，電磁鐵的南北兩極同樣不能改變。( )

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27. (2024六下·陸豐期末) 生活污水直接排放，過量使用化肥、農(nóng)藥，是造成農(nóng)村地區(qū)水污染的主要原因。( )

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28. (2024六下·陸豐期末) 中草藥是可再生的生物資源，我們可以無限制地采摘用于防病治病。( )

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29. (2024六下·陸豐期末) 生物在生存競爭中適者生存、不適者被淘汰的過程就是“自然選擇”。（）

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30. (2024六下·陸豐期末) 煤、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源，它們用之不竭。( )

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三、填空題

31. (2024六下·陸豐期末) 自古以來，就是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

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32. (2024六下·陸豐期末) 許多日常生活用品都是通過巧妙的而發(fā)明的。

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33. (2024六下·陸豐期末) 世間萬物的運作都需要，運動著的物體都具有。

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34. (2024六下·陸豐期末) 生活中，人們采用、過濾等方法，將水中的雜質(zhì)分離出來。

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35. (2024六下·陸豐期末) 各種生物之間通過一系列吃與被吃的食物關(guān)系，稱為。

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四、圖形題

36. (2024六下·陸豐期末) 觀察下圖，請你寫出三條食物鏈。 (如有錯別字的酌情扣分。)
1、
2、
3、

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37. (2024六下·陸豐期末) 連線題，請將下列設(shè)施設(shè)備與它們的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系連接起來
風(fēng)力發(fā)電站    電能→化學(xué)能
核電站               核能→電能
充電電池充電           風(fēng)能→電能
植物生長            太陽能→化學(xué)能
磁懸浮列車             電能→光能+熱能
電燈發(fā)光        電能→磁能

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五、探究題(如有錯別字的酌情扣分。)

38. (2024六下·陸豐期末) 小林同學(xué)為了探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)的實驗，設(shè)計了甲、乙、丙三個實驗裝置圖。請仔細(xì)閱讀題目解答下列問題。 (說明：甲、乙、丙三個實驗中所用的電池型號、導(dǎo)線、鐵芯都相同)
1. （1）如果先研究電磁鐵的磁力大小與纏繞在鐵芯上的線圈的圈數(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為小林應(yīng)選擇圖中的(選填“甲與乙”或“甲與丙”或“乙與丙”)兩個裝置進(jìn)行實驗。通過該實驗我們得出結(jié)論：在其他條件相同時，(選填“電池的數(shù)量越多”或“纏繞在鐵芯的線圈圈數(shù)越多”)，電磁鐵的磁力越強。該實驗中，變量是(選填“電池的數(shù)量”或“纏繞在鐵芯的線圈圈數(shù)”)。
2. （2）小林同學(xué)拿著一枚小磁針靠近甲裝置鐵芯下端，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小磁針的S極被排斥，則可推測甲裝置中鐵芯的下端是(選填“S”或“N”)極。要改變裝置中的電磁鐵的南北極，可以用的方法有或。(選填“電池“+、-”極連接方向”或“纏繞在鐵芯的線圈圈數(shù)”或“改變線圈的纏繞方向”)
3. （3）電磁鐵吸引的大頭針數(shù)量的多少可以判斷的大小，小林同學(xué)用甲、乙、丙三個裝置吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)(選填“甲”或“乙”或“丙”)裝置吸引的大頭針數(shù)量最多。
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39. (2024六下·陸豐期末) 不同種類的生物共棲一地，與它們生活的環(huán)境形成統(tǒng)一的整體，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。小林將小魚、小蝦、田螺等小動物和金魚藻等水草以及水、泥沙放入一個廢棄的廣口玻璃瓶中并密封起來，留一些空間容納空氣，制成了一個生態(tài)瓶。請你結(jié)合學(xué)過的知識，回答下列問題：
1. （1）生態(tài)瓶的實驗是模擬一個小型的(選填“池塘生態(tài)系統(tǒng)”或“魚缸生態(tài)系統(tǒng)”或“草原生態(tài)系統(tǒng)”)。
2. （2）生態(tài)瓶中，泥沙、水、空氣、陽光等屬于(選填“生物因素”或“非生物因素”)，小動物、水草等屬于(選填“生物因素”或“非生物因素”)。
3. （3）生態(tài)瓶中各種生物之間存在著怎樣的關(guān)系?小林怎樣做才能讓瓶中的各種生物生存得更好?
  答：。
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試卷信息

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小學(xué)

初中

高中

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副標(biāo)題：

*注意事項：

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試題分析

總體分析

題量分析

難度分析

知識點分析