①個人是社會的有機(jī)組成部分

②人的身份是在社會關(guān)系中確定的

③不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份

④不同的社會關(guān)系中，我們具有相同的身份

①網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺

②網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，成為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新途徑

③生活因網(wǎng)絡(luò)而變得更加豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)給我們無限自由

④網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞和交流變得方便迅捷

①提高媒介素養(yǎng)    ②遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)生活  

③防范網(wǎng)絡(luò)詐騙    ④合理表達(dá)情緒

①激發(fā)了各類市場主體的活力    
②說明誠信經(jīng)營可贏得良好信譽(yù)

③實(shí)現(xiàn)了淄博經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展    
④鞏固了公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

①小東參與搶劫他人財物

②小哲經(jīng)常參與賭博、尋釁滋事、打架斗毆

③小青周末沒有參加社區(qū)的獻(xiàn)愛心活動

④小明偷看他人日記

①文明有禮是一個人立身處世的前提

②文明有禮的人一定能取得成功

③文明有禮促進(jìn)社會和諧，有利于形成安定有序的社會

④文明有禮體現(xiàn)民族的尊嚴(yán)和國家的形象

材料一：漫畫《網(wǎng)絡(luò)謠言》。

材料二：

材料一：教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ芬螅瑢W(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長，原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

材料二：為響應(yīng)教育部的《通知》，某校制定了《學(xué)校手機(jī)管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）。《規(guī)定》出臺后，同學(xué)們互相監(jiān)督和提醒，自覺做到不把手機(jī)帶入校園。但也有同學(xué)向?qū)W校反映，希望學(xué)校優(yōu)化手機(jī)統(tǒng)一保管的流程，保證在離校時能夠快速、便捷領(lǐng)取到手機(jī)。學(xué)校聽取了同學(xué)們的建議，修改完善了《規(guī)定》。

【所聞】全國人大常委會通過的刑法修正案（十一）規(guī)定，已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣 ， 經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

【所見】李果跟張強(qiáng)在上學(xué)的路上看到同學(xué)王明跟一群社會青年在破壞路燈 ， 張強(qiáng)跑過去制止，但他們不僅沒有停止破壞行為，還嘲笑張強(qiáng)多管閑事，圍攻張強(qiáng)。李果上前極力勸說，但勸說無效，這時李果……

【所感】晚上回到家，李果感慨萬千：同學(xué)王明在小學(xué)是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，上初中后卻結(jié)交了一群不良社會青年，經(jīng)常跟他們一起在街上晃蕩，去網(wǎng)吧玩游戲，無心學(xué)習(xí)，三次被學(xué)校紀(jì)律處分，甚至進(jìn)過派出所。今天竟然還想動手打張強(qiáng)，按照他這樣發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。