材料一：某同學學完世界近代史部分內容，依據唯物史觀制作了如圖思維導圖。

完善思維導圖中的內容。

①：

②：

③：

④：

材料二：（見圖）

培養(yǎng)時空觀念：依據圖片回答，新航路開辟中，西歐的兩個國家走在前列，其中A是  ，B是  ，發(fā)現美洲大陸航海家的航海路線是  （填字母），第一次完成環(huán)球航行的航海路線是  （填字母）

材料三：蠻族進入西羅馬帝國后，對城市進行了大規(guī)模的破壞和劫掠；基督教排斥一切世俗學問，教士們把寫在羊皮紙上的古典著作刮去，抄寫基督教文獻，無數古典著作因此而失傳，古典文化中大量不能納入基督教的成分被拋棄和毀滅了。公元五世紀時，歐洲進入了被稱為“黑暗年代”的中世紀，古希臘、羅馬文明灰飛煙滅。

——摘自《西方民主的起源及相關問題》

培養(yǎng)史料實證意識：請你依據材料三概括古希臘、羅馬文明被摧毀的原因有哪些？結合所學知識回答在黑暗的“中世紀”哪一帝國保存了古希臘、羅馬文明？后來的文藝復興運動，與古希臘、羅馬文化有何關系？

材料四：敵人（拿破侖軍隊）像浩蕩的洪水/淹沒了俄國人的土地/……和平的城市和村莊在黑暗里燃燒/……敵人橫沖直撞，不可阻擋，/燒殺劫掠，一切都化為灰燼。

——俄國詩人普希金《皇村回憶》

材料五：從政治、文化和理念的層面，而非戰(zhàn)爭的層面，揭示出拿破侖最珍貴的價值：“他為俄羅斯人民/指出了崇高的使命。給世界以永恒的自由，/是他放逐生涯的饋贈?！?/p>

——俄國詩人普希金《拿破侖》（創(chuàng)作于拿破侖離世之后）

怎樣進行科學的歷史解釋，根據提供的以上兩段史料，材料四中普希金的描述體現出他站在了哪個國家的立場？普希金從拿破侖軍隊行為的什么角度進行歷史解釋的？依據材料五，結合所學知識，概括“拿破侖（軍隊）最珍貴的價值”是什么？