人教版初中物理八年級上冊期中復(fù)習(xí)實驗探究專題卷-在線組卷

1. (2020八上·順德月考) 讀出下列測量儀器的讀數(shù)（數(shù)值及單位）并填入表中：

圖甲物體的長度	圖乙秒表的讀數(shù)	圖丙體溫計的讀數(shù)

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2. (2020八上·越秀期末) 從圖1、圖2中獲取信息，完成以下問題：

（1）圖1中，用刻度尺測量一個長方體的長度L，刻度尺測出的長度L為cm；
（2）利用液體溫度計對一杯液體的溫度進(jìn)行測量時，圖2中哪一個操作是正確？（選填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）選擇了正確的測量方法，待溫度計示數(shù)穩(wěn)定時，溫度計如圖2戊所示，那么，這杯液體的溫度是℃。

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3. (2020八上·臺山期末)

（1）如圖，在測量溫度時，甲、乙、丙三位同學(xué)按圖所示方法讀數(shù)，正確的是，讀數(shù)是℃。
（2）如圖停表的讀數(shù)是s。
（3）如圖所示，小球在水平面上做直線運動，每隔0.2s記錄一次小球的運動位置。則小球由D到F的路程是cm，用公式可計算得出小車由 D到F 運動的平均速度為 m/s。

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4. (2020八上·中山期中)

（1）如圖甲所示，圖甲中硬幣的長度是cm，圖乙中秒表的讀數(shù)是s；
（2）常見液體溫度計工作原理是液體的。如圖丙所示體溫計示數(shù)℃；
（3）如圖丁是“測量小車的平均速度”的實驗，全程中小車的平均速度是m/s，實驗中，小車通過上半程的平均速度（選填“大于”“小于”或“等于”）小車通過下半程的平均速度。

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5. (2021·吉林模擬) 在“測量平均速度”的實驗中，實驗裝置如圖所示。

（1）該實驗依據(jù)的原理是，選擇較小坡度的斜面，是為了方便測量。
（2）將實驗中測量的數(shù)據(jù)記在下面的表格中，通過計算和分析可知：小車通過斜面下半段的平均速度是m/s。

路程

運動時間

平均速度

s₁=90cm

t₁=3s

v₁=

s₂=45cm

t₂=2s

v₂=

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6. (2021八下·長春開學(xué)考) 如圖所示是在斜面上測量小車運動的平均速度的實驗，讓小車從斜面A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達(dá)B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。

（1）根據(jù)實驗的原理，需要測量的物理量是小車運動的路程和所用的時間。
（2）圖中AB段的路程s_AB=cm，如果測得時間t_AB=1.6s．則AB段的平均速度v_AB=m/s。
（3）在測量小車到達(dá)B點的時間時，如果小車過了B點才停止計時，測得AB段的平均速度v_AB會偏。

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7. (2021八上·株洲期中) 小明在做“測量小車運動的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，小車從帶刻度（分度值為 1cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的小方框是小車到達(dá) A．B．C 三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”）

（1）該實驗測小車平均速度的原理是。
（2）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面的坡度較（選填“大”或“小”）。
（3）請根據(jù)圖中信息回答：v_AC=m/s，v_BC=m/s。
（4）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度v_AC偏（選填“大”或“小”）。
（5）如圖所示的四個速度隨時間的關(guān)系圖象，能反映出小車下滑運動的是（選填圖中的選項字母）

A . B . C . D .

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8. (2021八上·江油月考) 小芳利用下圖所示裝置進(jìn)行“測量平均速度”的實驗。

（1）實驗中所用的主要器材有和停表；
（2）如果有手表和停表兩種計時器供你選擇，你將選擇則量時間；
（3）斜面應(yīng)保持（選填“很小”或“很大”）的坡度；
（4）室驗前，必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度V_AC；（選填“偏大”或“偏小”）
（5）若在實驗中，測量總路程時小芳從斜面頂端量到斜面底端，那么測得的平均速度會（選填“偏大”或“偏小”）；
（6） B為AC的中點位置，則BC段的平均速度是m/s。

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9. (2020八上·大埔期末) 聲音與人的生活息息相關(guān)，為了認(rèn)識聲音，某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進(jìn)行了探究。

實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花。

實驗二：用細(xì)線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的“叮當(dāng)”聲。然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響聲比原來小很多。

實驗三：支起自行車，一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會越來越尖。

以上三個實驗中，實驗表明發(fā)聲體在振動；

另外兩個實驗分別表明：；。

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10. (2020八上·淮安期末) 如圖所示，塑料刻度尺的一端被緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使之振動，聽刻度尺振動時發(fā)出的聲音。

（1）手壓住塑料刻度尺時，沒有緊靠到桌邊，會同時聽到塑料刻度尺產(chǎn)生的聲音和敲擊發(fā)出的聲音。
（2）保持塑料尺伸出桌面的長度不變，用大小不同力撥動。用較大的力撥動時，塑料尺振動的幅度，聽到聲音的較大。
（3）改變塑料尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動，聽到塑料尺振動發(fā)出聲音的相同，不同。
（4）換用鋼尺做此實驗，鋼尺伸出桌面的長度、振動的和頻率與塑料尺均相同時，聽到聲音的主要區(qū)別是（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）不同。

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11. (2020八上·惠城期末) 某研究小組利用一些長短、粗細(xì)和材料不同的琴弦，進(jìn)行了探究音調(diào)和哪些因素有關(guān)的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定的松緊程度一致。

（1）若研究音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系，應(yīng)該控制琴弦的粗細(xì)、和松緊程度相同，改變；應(yīng)選擇琴弦(選填符號a、b、c或d)；
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究琴弦音調(diào)的高低與琴弦的關(guān)系？
（3）若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過程中存在的問題。
（4）他們還可以選擇琴弦(選填符號)研究琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系？

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12. (2021八上·長春月考) 下列是有關(guān)聲現(xiàn)象的三個實驗圖：

（1）如圖甲所示，敲鼓時用力越大，聽到的鼓聲越。此現(xiàn)象表明影響聲音響度的因素是。
（2）如圖乙所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒（兩次用的力一樣大），能夠聽出卡片聲音的發(fā)生了變化。
（3）如圖丙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；若逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動鋼尺，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，原因是此時的頻率低于Hz。

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13. (2021八上·新余月考) 回答下列問題.

（1）如圖所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒兵球會被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是由產(chǎn)生的，乒乓球被彈起得越高，說明音又發(fā)出聲音的越大（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）．此實驗通過乒乓球的現(xiàn)象來探究聲音的物理方法是．
（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒兵球彈起，這個現(xiàn)象說明．
（3）若在月球上做乙實驗乒乓球彈起（選填“會”或“不會”）
（4）運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波，如果經(jīng) 4s 接受到來自大海底的回波信號，則該處的海深為 m.（海水中的聲速是 1500m/s）

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14. (2021·濟(jì)南)

（1）放學(xué)回家的路上，小民發(fā)現(xiàn)騎自行車下坡時，會越來越快。為了研究物體從斜面上滑下時速度的變化，他用小車、斜面、擋板等器材進(jìn)行了實驗。
①實驗中，除了電子停表外，小民還需要的測量工具是。

②小民某次實驗時，在斜面上選定了間距均為40.00cm的A、B、C、D四個位置，小車經(jīng)過各位置時電子停表顯示的時間如圖1所示。

由圖中數(shù)據(jù)判斷可知，小車沿斜面滑下的運動是（選填“勻速”或“變速”）直線運動。

③完成實驗后，小民在評估時意識到，時間不容易測準(zhǔn)。在測量時間時，以下做法中能減小測量誤差的是。

A．熟練使用電子停表

B．適當(dāng)減小斜面的傾角

C．適當(dāng)減小選定位置的間距

D．用光電計時器代替電子停表
（2）如圖2所示是小明“觀察水的沸騰”的實驗裝置。
①在組裝該實驗裝置時，小明首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)（選填“酒精燈”、“酒精燈火焰”或“酒精燈外焰”）的高度調(diào)節(jié)并固定放置石棉網(wǎng)和鐵圈的位置。

②在對水進(jìn)行加熱的過程中，小明判斷燒杯中水沸騰的依據(jù)是。

A．水中有大量氣泡上升、變大到水面破裂

B．溫度計的示數(shù)已經(jīng)達(dá)到了100℃

C．溫度計的示數(shù)在一段時間內(nèi)保持不變

D．溫度計的示數(shù)不變后還需要繼續(xù)加熱

③小明為了驗證“水在沸騰過程中需要繼續(xù)吸收熱量”，他可以在水沸騰一段時間之后，觀察水是否能繼續(xù)沸騰。

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15. (2021·常德) 小芳用如圖所示的裝置“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗。

（1）甲圖裝置錯誤的地方是。
（2）沸騰時水中氣泡的情形如圖乙中（選“A”或“B”）。
（3）當(dāng)水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度，并繪制了如圖丙所示水溫隨時間變化的圖像，由圖像可知，水沸騰時的特點是。
（4）通過這個實驗，小芳終于明白媽媽用爐火燉老母雞時，在沸騰后總是（選填“保持大火”、“調(diào)為小火”）的道理。

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16. (2021·賀州) 小明所在的學(xué)習(xí)小組開展了“冰熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗探究，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，利用如圖甲所示的實驗裝置進(jìn)行探究：

（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明作出了冰熔化時溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示，冰屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”）；
（2）該物質(zhì)在第5分鐘時，處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）狀態(tài)；
（3）冰在熔化過程中（選填“吸收”或“放出”）熱量，溫度保持不變；
（4）實驗過程中溫度計的示數(shù)如圖甲所示，讀數(shù)為 $\text{[math]}$ ；
（5）甲因裝置中，石棉網(wǎng)的主要作用是。

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17. (2021·眉山) 在探究冰熔化的實驗過程中，假設(shè)試管內(nèi)的物體在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量。

（1）要對試管中的冰均勻加熱，應(yīng)采用甲、乙兩圖所示裝置中的圖所示裝置。
（2）實驗中某時刻溫度計的示數(shù)如圖丙所示，此時冰的溫度是 ℃ 。
（3）實驗中同學(xué)們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪出了其溫度隨時間變化的圖像，如圖丁所示，分析圖像可知：
①冰熔化過程中吸收熱量，其內(nèi)能，溫度；

②圖丁中線段 $\text{[math]}$ 和線段 $\text{[math]}$ 傾斜程度不同，原因是該物質(zhì)在兩種物態(tài)下不同。
（4）試管內(nèi)所有冰熔化完后，繼續(xù)實驗，當(dāng)燒杯內(nèi)的水沸騰時試管內(nèi)的水沸騰（選填“會”或“不會”）。

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18. (2021·龍東) 在探究水沸騰時溫度變化的特點實驗中：

（1）如圖甲所示，實驗裝置的組裝順序應(yīng)為（選填“自下而上”、“自上而下”），要求溫度計的玻璃泡不能碰到容器底和容器，且要完全在被測液體中；

（2）根據(jù)表格中實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖線：

加熱時間 $\text{[math]}$	0	1	2	3	4	5	6	7	8
水的溫度 $\text{[math]}$	90	92	94	95	96	97	97	97	97

（3）根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)可知，水的沸點為 $\text{[math]}$ ，可知當(dāng)?shù)卮髿鈮簯?yīng)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填“大于”、“等于”、“小于”）。

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19. (2021·德州) 在探究“海波熔化時溫度的變化規(guī)律”實驗中：

（1）某時刻海波的溫度如圖甲所示為℃；
（2）海波的溫度隨時間變化的圖像如圖乙所示，由圖像可知，該物質(zhì)屬于（選填“晶體”或“非晶體”），海波在熔化過程中持續(xù)吸熱，溫度（選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（3）第3min時，海波的狀態(tài)是（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）。

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20. (2021·仙桃) 小麗同學(xué)在進(jìn)行“水的沸騰”實驗時，實驗裝置如圖甲所示。

（1）裝置的安裝順序是（選填“自上而下”或“自下而上”）；
（2）為了縮短水加熱至沸騰的時間，可以采取的方法（寫一種即可）；
（3）圖甲中溫度計的示數(shù)為；如果按方法“A”讀數(shù)，會導(dǎo)致結(jié)果；
（4）小麗根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出水的溫度隨時間變化的圖像（如圖乙），可知水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度（選填“升高”“降低”或“不變”）。若燒杯內(nèi)水的質(zhì)量為0.1kg，則 $\text{[math]}$ 水吸收的熱量為J。

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副標(biāo)題：

*注意事項：

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物理考試

試題分析

總體分析

題量分析

難度分析

知識點分析

路程	運動時間	平均速度
s₁=90cm	t₁=3s	v₁=
s₂=45cm	t₂=2s	v₂=