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B . 
C . 
D . 
整理一批圖書，由一個人做要40h完成．現(xiàn)計劃由一部分人先做4h，然后增加2人與他們一起做8小時，完成這項工作．假設這些人的工作效率相同，具體應先安排多少人工作？設安排x人先做4h．小亮列的方程是： ，其中，“
”表示的意思是“x人先做4h完成的工作量”，“
”表示的意思是“增加2人后，（x+2）人再做8小時完成的工作量”．小宇列的方程是：
，其中，“
”表示的意思是（ ）
解： ……………………………第一步
……………………………………第二步
……………………………………第三步
……………………………………………第四步
………………………………………………第五步
②以上步驟從第步開始出現(xiàn)了錯誤，錯誤的原因是；
②除糾正上述錯誤外，請你根據(jù)平時的學習經(jīng)驗，就解一元一次方程還需要注意的事項給其他同學提出一條建議．
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計費項目 |
起程價 |
里程價 |
停車等待時長價 |
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價格（單價） |
6元（2千米） |
1.4元/千米 |
0.3元/分 |
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注：車費由起程價、里程價、停車等待時長價三部分構(gòu)成．其中，起程價為6元，2千米以內(nèi)（包括2千米）的車費為6元；里程價為：超過2千米后，每行駛1千米收費1.4元（不足1千米按1千米計算）；停車等待時長價為：在等待紅燈或堵車時，按車輛停止時間收費，每分鐘0.3元（不足1分鐘按1分鐘計算）．如，行駛里程為3千米，停車等待2分鐘的計價方式為：6+1.4×（3-2）+0.3×2=8元． |
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問題背景
數(shù)學活動課上，老師將一副三角尺按圖1所示位置擺放，三角尺ABC中，∠BAC=90°，∠B=∠C=45°；三角尺ADE中，∠D=90°，∠DAE=60°，∠E=30°．分別作出∠BAD、∠CAE的平分線AM、AN．然后提出問題：求出∠MAN的度數(shù)．
特例探究
“智慧小組”的同學決定從特例入手探究老師提出的問題，他們將三角尺分別按圖2、圖3所示的方式擺放，AM和AN仍然是∠BAD和∠CAE的平分線． 其中，按圖2方式擺放時，AB和AE在同一直線上．按圖3方式擺放時， AB、AD、AM在同一直線上．
“智慧小組”的同學認為圖2，圖3中∠BAD、∠CAE的度數(shù)都已知或能求出具體的度數(shù)，圖1中，∠MAN=∠MAB+∠BAE+∠EAN ，這些角比較一般化，求不出具體的度數(shù)，所以想到了用字母表示數(shù)，如果設∠BAE為x°，則可以用含x的式子表示∠BAD和∠CAE，進而可以表示∠MAB和∠EAN，這樣就能求出∠MAN的度數(shù)；
請你根據(jù)智慧小組的思路，求出圖1中∠MAN的度數(shù)．
