<center id="e206k"></center> 材料一 清朝根據(jù)邊疆地區(qū)的情況……在地方行政方面，清政府分別采取郡縣制、盟旗制、伯克制等。在蒙古族聚居的北京地區(qū)，清朝則實(shí)行盟旗制度。在新疆地區(qū)，清政府主要采取軍府制實(shí)行統(tǒng)治。在西藏地區(qū)實(shí)行政教合一制度。從雍正年間開始，清政府就設(shè)有駐藏大臣。
——摘編自韓茂莉《中國歷史地理十五講》
材料二 西部地區(qū)少數(shù)民族聚居比較集中，又地處邊疆?！S護(hù)民族地區(qū)穩(wěn)定，很重要的一條就是要不斷加快這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，各民族共同富裕了。
——江澤民《不失時(shí)機(jī)地實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略》
材料三 美國獨(dú)立后，在領(lǐng)土擴(kuò)張的過程中，大批移民從東部遷往西部，這一現(xiàn)象被稱為“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”?！S著西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，美國西部出現(xiàn)了“小麥王國”“棉花王國”，新興工廠和城市也拔地而起。但是，在西進(jìn)運(yùn)動(dòng)中，大批印第安人被屠殺或被驅(qū)趕到更遠(yuǎn)的地區(qū)。印第安人的被迫遷徙之路，被稱為“血淚之路”。
——摘自教育部審定義務(wù)教育教科書《世界歷史》.
材料一 美國漢學(xué)家芮瑪麗在《同治中興》一書中評(píng)價(jià)中國近代某--歷史事件時(shí)說：“不但.一個(gè)王朝，而且文明看來已經(jīng)崩潰，但由于19世紀(jì)60年代的一些杰出人物的非凡努力，它們終于死里逃生，再延續(xù)了60年?！?/p>
材料二 嚴(yán)復(fù)的譯著《天演論》，首次將進(jìn)化論學(xué)說引進(jìn)中國，指出“物競天擇，適者生存”、“優(yōu)勝劣汰”是自然界和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，激勵(lì)國人保種自強(qiáng)，變法維新，為變法提供了重要的理論依據(jù)。
——摘自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》
材料三 改革開放是當(dāng)代中國最重要的關(guān)鍵詞，是決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇……為計(jì)么要實(shí)行改革開放？……從人民生活水平來看，廣大老百姓希望盡快發(fā)展經(jīng)濟(jì)，解決溫飽問題，改變長期缺吃少穿的局面。
——摘編自李忠杰《改革開放關(guān)鍵詞--中國改革開放歷史通覽》
材料四
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年份 |
農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值（億元） |
農(nóng)村居民人均可支配收入（元） |
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1978年 |
1397 |
133.6 |
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1990年 |
7662.1 |
686.3 |
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2000年 |
24915.8 |
2253.4 |
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2017年 |
109331.7 |
13432.4 |
——摘自教育部審定義務(wù)教育教科書《中國歷史》
巨大壓力分別是什么？
材料一 在19世紀(jì)，自然科學(xué)特別是熱力學(xué)、電磁學(xué)、化學(xué)等方面的新發(fā)展，開始與工業(yè).生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來?！谝淮喂I(yè)革命首先發(fā)生在英國?！诙喂I(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國家。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史篇》
材料二 20世紀(jì)四五十年代以來，人類在原子能、電子計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得了重大突破，這標(biāo)志著新的科學(xué)技術(shù)革命的到來。這次科學(xué)技術(shù)革命被稱為“第三次科技革命”。
——摘自教育部審定義務(wù)教育教科書《世界歷史》
材料三 1986年，根據(jù)王淦昌、王大珩、楊嘉墀、陳芳允等科學(xué)家的建議，我國制定了國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃，即“863計(jì)劃”，選擇生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)等領(lǐng)域?yàn)楦呒夹g(shù)研究重點(diǎn)，促進(jìn)高技術(shù)研究的發(fā)展。
——摘自教育部審定義務(wù)教育教科書《中國歷史》
