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人教版物理八年級上冊第二章第三節(jié) 聲的利用同步訓(xùn)練

更新時間：2017-08-09 瀏覽次數(shù)：238 類型：同步測試

一、單選題

1. (2023八上·從江月考) 聲音可以傳遞能量與信息．下列實例利用聲傳遞能量的是（?? ）

A . 利用超聲波清洗機清洗眼鏡 B . 醫(yī)生通過聽診器給病人診病 C . 利用超聲波檢測鍋爐有無裂紋 D . 盲人利用超聲導(dǎo)盲儀探測前進道路上的障礙物

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2.
如圖所示，用高壓放電的電火花產(chǎn)生一個沖擊波，再用橢球形凹面鏡使聲波反射后集中到膽結(jié)石上，就能使膽結(jié)石粉碎．這一現(xiàn)象主要說明（　?。?/p>

A . 聲音是一種波 B . 只有用凹面鏡才能反射聲波 C . 聲波具有能量 D . 只有把聲波集中起來，它才具有能量

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3.
利用“B超”可以幫助醫(yī)生確定病人體內(nèi)臟器的情況，這是因為（　?。?/p>
?

A . “B超”聲波的頻率很高 B . “B超”聲波的能量很大 C . “B超”聲波進入人體，可在臟器上發(fā)生反射，反射波帶有信息 D . “B超”聲波進入人體可穿透內(nèi)部臟器治病

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4. (2024九下·西寧開學(xué)考) 聲能夠傳遞“信息”和“能量”．下面事例中，主要利用聲傳遞“能量”的是（）

A . 利用超聲波給金屬工件探傷 B . 醫(yī)生通過聽診器給病人診病 C . 通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度 D . 利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石

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5. (2019八上·景縣月考) 隨著科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展，超聲波已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域．下列事例中，利用超聲波傳遞信息的是（　?。?/p>

A . 用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 B . 用超聲波清洗眼鏡片 C . 用B超查看胎兒的發(fā)育情況 D . 用超聲波對鋼鐵鉆孔

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6. (2017·農(nóng)安模擬) 下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是（　?。?/p>

A . 在汽車上廣泛應(yīng)用的倒車?yán)走_(dá) B . 超聲波清洗機用來清洗物體 C . 醫(yī)生通過“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況 D . 蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲

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7. 醫(yī)生用聽診器給病人檢查身體，這是因為聽診器能（）

A . 改變聲音 B . 減少聲音分散 C . 加強振動 D . 以上解釋都不對

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8. 下列說法中不屬于由聲音傳遞信息的是（）

A . “打雷了！快下雨啦！” B . 醫(yī)生用聽診器位患者探查疾病 C . 鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌檢查異常 D . 用聲波清洗精細(xì)機械

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9. (2019八上·澧縣期中) 下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（）

A . 探測海深 B . 敲瓶底火焰搖動 C . 回聲定位 D . 超聲波探查

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10. 以下各項中屬于聲音可以傳遞信息的是（　?。?/p>
①隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；②聲吶捕魚；③超聲波碎石
④B超探??；⑤用聲波來清洗眼鏡片；⑥用聽診器了解病人心、肺的情況．

A . ①⑤⑥ B . ②③④ C . ③⑤ D . ①②④⑥

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二、填空題

11. (2022八上·豐都縣期中) 彈鋼琴時手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的；利用波（選填“超聲”或“次聲”）清洗眼鏡說明聲波能夠傳遞能量．

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12. (2017·南崗模擬) 曉彤將一直點燃的蠟燭放在音響前，加大音量，可以觀察到的現(xiàn)象是；該現(xiàn)象說明．

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13. 蝙蝠可以靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲，這說明聲可以傳遞，人們利用這個原理發(fā)明了裝置．

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14. 蝙蝠即使在黑暗中飛行也會繞開障礙物，不會發(fā)生碰撞，這是為什么？．

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15. (2023八下·宜豐期中) 汽車上的電子防盜報警裝置在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞的特點；報警聲尖銳刺耳，說明報警裝置在發(fā)聲時振動的高．

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三、綜合題

16. (2016八上·膠州期中) 運用知識解決問題：
1. （1）
  如圖，放在真空罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機將罩內(nèi)空氣逐漸抽出，鈴聲將會．這個實驗說明聲音的傳播需要，這里用到的研究方法是．
2. （2）俗話說“隔墻有耳”，說明；“聞其聲而知其人”主要根據(jù)來判斷的：用超聲波清洗鐘表，說明聲波具有．
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試卷信息

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小學(xué)

初中

高中

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副標(biāo)題：

*注意事項：

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試題分析

總體分析

題量分析

難度分析

知識點分析

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初中

高中

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副標(biāo)題：

*注意事項：

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試題分析

總體分析

題量分析

難度分析

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