1. (2024九上·開州期末) 閱讀材料，回答問題。

材料一“某法典規(guī)定：凡拐騙、藏匿他人或宮廷奴隸者處死刑；理發(fā)師未經(jīng)奴隸主許可而剃掉奴隸發(fā)式標記，應處砍手之刑……”；“某法典規(guī)定：主人非依法不得毫無理由地殺害自己的奴隸，主人應善待自己的奴隸。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隸不是天生的，而是人為的，‘贊成釋奴的善舉’，取消被釋自由人的等級差別，一律給予完全的自由和公民資格?！?/p>

——分別摘編自齊濤編《世界通史教程》和孫義學《高校世界歷史配套教材》

材料二   人人生而平等，他們都從他們的“造物主”那邊被賦予了某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，所以才在人們中間成立政府。而政府的正當權力，系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么，人民就有權利來改變它或廢除它，以建立新的政府。

——《獨立宣言》

材料三   《拿破侖法典》以立法技巧新穎，編排合理，邏輯嚴謹，概念清晰，語言簡明而著稱。法典頒布后，不僅適用于法國本土，而且在被征服的德國西部和西南部、意大利、比利時和盧森堡等國家大力推行，并對世界許多國家的民事立法產(chǎn)生了巨大影響……《拿破侖法典》成為世界各地編撰新法典時的基礎法典。

——摘編自肖儀《<拿破侖法典>的階級實質》

1. （1） 根據(jù)材料一，分析兩部法典中的奴隸地位有何不同？結合所學知識，指出材料一“某法典”分別選自哪兩部法典？
3. （2） 以下表述是從材料二中得出的，請在答題卡對應題號后的括號內填“正確”；違背了材料二所表述的意思，請在答題卡對應題號后的括號內填“錯誤”；是材料二沒有涉及的，請在答題卡對應題號后的括號內填“不涉及”。

   A．《獨立宣言》宣告了北美13個殖民地脫離英國而獨立。

   B．政府的正當權力是"造物主"賦予的，被統(tǒng)治者應無條件服從政府。

   C．生命權、自由權和追求幸福的權利不可被轉讓。

5. （3） 根據(jù)材料二，歸納《獨立宣言》體現(xiàn)了人民的哪些訴求？結合所學知識，指出美國建立的政府“新”在何處？
7. （4） 根據(jù)材料三，概括《拿破侖法典》成為基礎法典的原因。結合所學知識，分析《拿破侖法典》與法國大革命有何聯(lián)系？
9. （5） 綜合上述材料，概括世界政治發(fā)展的趨勢。對此你有何認識？