1. (2024七下·臨海期中) 考試是每個同學無法避免的日常，某班同學在學校組織的主題式學習中，選擇 了我國最早的考試制度——科舉制度，作為學習主題，請你一起來參與。

 

1. （1）  材料一 中國古代科舉制興衰示意圖

   

   根據材料一及所學知識，寫出科舉制確立的朝代和正式確立的標志。
3. （2） 材料二：唐宋兩朝科舉考試對比表

   朝代	錄取人數	進士待遇
   唐代	共 268 榜，每榜錄取 76 人	進士及第只是取得了任官的資格，要做 官，還須吏部銓選
   宋代	共 130 榜，每榜錄取 840 人	只要進士及第，立即授官。

   根據材料二，概括宋代科舉制的新變化，并指出這些變化與宋代的哪一政策有關？

5. （3） 材料三：

   科舉制 “ 小知識 ”	歐洲人眼中的 “科舉制 ”
   【糊名謄錄制】 糊名是將考生的姓名、籍貫等用紙糊起 來；糞錄是將考生文章，全部重新由專人抄 錄一次，以防閱卷時通過筆跡辨認進行舞弊。	中國的先進性在于，中國不存在歐洲社 會那種意義的階級分野，沒有世襲貴族…… 一個人的功績和才能是他可能獲得顯赫地 位的唯一標準。 ——魁奈(法國啟蒙思想家)
   【通經取士】 科舉制度中以通曉“經義 ”為取舍標準 的取士方式?！敖浟x ”就是根據儒家經書原文 摘出句子或段落作為試題，要求考生以論文 形式闡發(fā)其精神要義。	“ 中國一流人才的出路也極為單一，學 而優(yōu)則仕。除此之外，中國想象不出還有什 么更好的出路。在這種情況下，怎能指望中 國人會在科學上投入什么精力? ” ——休謨(英國哲學家、歷史學家)

   你如何看待材料三中魁奈和休謨的觀點，請依據材料加以分析。