<center id="e206k"></center> 班級紀(jì)念冊設(shè)計組圍繞小組設(shè)計的兩個方案進(jìn)行討論，請你參與完成小題。
方案一
①請擅長畫畫的同學(xué)繪制或設(shè)計封面和封底。在封面上方寫上紀(jì)念冊名稱，如“史上最強(qiáng)一班畢業(yè)紀(jì)念冊”。
②收集材料，比如三年生活大事記、校園簡介、集體照、校園風(fēng)光照、任課老師感言……圖片說明盡量別出心裁，比如：2023年3月，一班的大佬們一展雄姿，在籃球場上完敗五班。
③找一塊黑板或一張盡可能大的精美的紙，讓全班同學(xué)在上面簽名、涂鴉、吐槽、按指印、貼大頭照……發(fā)揮想象，留上印記，拍攝成照片貼在文檔中。
④給全班同學(xué)群發(fā)郵件，收集個人基本資料并依次整理，每位同學(xué)的資料排一頁。資料收集包括：
·讓同學(xué)們自由填寫個人信息。比如“報上你的大名！你從何方來？又打算往何處去？你是雄性還是雌性？還不速速呈上你的聯(lián)系方式，求不分開！請你摸摸自己的良心，在學(xué)霸、學(xué)渣、班花、班草、大神、班委等屬性后面選擇打勾……”
·“求爆照！可以重口味，可以小清新……我們不 care 的！”
·“此時不吐槽更待何時？把你想說的一股腦兒說出來吧！”
⑤留出簡潔精致的幾個空白頁，讓同學(xué)各自找死黨（閨蜜）“親筆題詞”。
⑥整理并檢查文檔，到復(fù)印店統(tǒng)一打印。統(tǒng)一裝訂成冊，全班人手一本的個性畢業(yè)紀(jì)念冊就完成了。抱著它來一張自拍，咔嚓，萌萌噠！
（選自中學(xué)生天地(A版)紫蘇《把青春留住》，有刪改）
方案二
第1頁：前言
前言可以援引詩歌散文等，也可以是學(xué)生或老師自擬的感言，最重要的是表達(dá)自己的真實情感，因為那才是最美的回憶。
第2-3頁：校園風(fēng)采
以學(xué)校標(biāo)志性的建筑加上學(xué)校簡介的方式展現(xiàn)，當(dāng)我們離開校園或許才發(fā)現(xiàn)母校的可貴，校園也是最美好的回憶，校園的每一個角落都有我們的身影和足跡。
第4-5頁：老師風(fēng)采
感恩是一種美德，對老師的懷念也是一種最深的回憶。收集老師的照片，讓老師寫下一段寄語，是最真誠的祝福，也是最美好的回憶。
第6-20頁：同學(xué)風(fēng)采
真摯的情感和友誼烙印在我們的腦海深處，留下歲月的痕跡，每個同學(xué)提供一張個人照片，寫下一句留言，留下一段祝福。
第21-28頁：集體照片
大家庭，每一張照片、每一個角落都是最美的回憶，用活動照片和集體照片留下大家一起相處的時光，記錄下那些最美好的情誼，讓我們同學(xué)之間的友誼天長地久。
第29頁：____
回憶過往，暢想未來，每一行文字，既是對過往的不舍，也是對未來的期待，讓我們懷揣理想許下一起在彼岸相遇的諾言。
第30頁：聯(lián)系方式
留下一個簡單的聯(lián)系方式，在以后的生活得以聯(lián)系和傾訴。
（選自昆明憶海文化《如何制作班級畢業(yè)紀(jì)念冊》，有刪改）
方案一結(jié)構(gòu)框架 | 方案二結(jié)構(gòu)框架 |
封面封底 班級大事 校園簡介 集體照片 校園風(fēng)光 老師感言 ①▲ 基本信息 ②▲ | 前 言 校園風(fēng)采 老師風(fēng)采 學(xué)生風(fēng)采 集體照片 ③▲ 聯(lián)系方式 |
班級畢業(yè)冊結(jié)構(gòu)框架 | 修改建議 |
封面前言 班級大事 校園風(fēng)光 基本信息 集體照片 師生風(fēng)采 師生感言 聯(lián)系方式 后記封底 | 建議一： ▲ 理由： ▲ 建議二： ▲ 理由： ▲ |
電子畢業(yè)冊三款同類產(chǎn)品的對比表格
存在形式 | 能否打印 | 是否支持聊天功能 | 頁面主色調(diào) | 能否查找好友 | 支持視頻 | 配圖 | |
憶爾 | 網(wǎng)站 | 能 | 否 | 綠、藍(lán) | 否 | 否 | 有 |
校友錄 | APP | 否 | 是 | 橙 | 能 | 否 | 有 |
青春同學(xué)錄 | APP | 否 | 否 | 雜亂 | 能 | 是 | 有 |
班級紀(jì)念冊文字組邀請你協(xié)助紀(jì)念冊文字編輯工作，請你參與完成15—17題。（18分）
照片說明：您的愛我們永遠(yuǎn)銘記在心，您永遠(yuǎn)是我們四十四位孩子的“長媽媽”。
有人說，離別是痛苦的開端。你看，《平凡的世界》中一場洪水將孫少平和田曉霞的“再見”變成了永不能相見，孫少平肝腸寸斷；你看，① ▲ 。
我要說，離別是② ▲ 的起點。你看，③ ▲ ；你看，④ ▲ 。
