1. (2024九上·榆樹期末) 為了激發(fā)同學們對理化的科學研究興趣，并在實踐中更好地理解和消化理論知識，提高動手能力，某校在初三年級開展了理化試驗操作競賽，物理、化學圖有3個不同的操作實驗題目，物理題目用序號①、②、③表示，化學題目用字母a、b、c表示，測試時每名學生每科只操作一個實驗，實驗的題目由學生隨機抽簽確定，第一次抽簽確定物理實驗題目，第二次抽簽確定化學實驗題目．

1. （1） 小李同學抽到物理實驗題目①這是一個事件（填“必然”、“不可能”或“隨機”）．
3. （2） 小張同學對物理的①、②和化學的c號實驗準備得較好，請用畫樹狀圖（或列表）的方法，求他同時抽到兩科都準備得較好的實驗題目的概率．