1. (2023八下·中山期末)  學(xué)習(xí)了杠桿知識(shí)后，小紅利用身邊的物品來探究杠桿的平衡條件，她所選擇的器材有：鉛筆、橡皮若干(每塊橡皮質(zhì)量為 10g)、細(xì)線、刻度尺等。

1. （1） 她將細(xì)線大致系在鉛筆的中部位置，靜止時(shí)鉛筆的右端高、左端低(如圖甲所示)，若想使鉛筆兩端水平平衡，她應(yīng)將細(xì)線向(選填“左”或“右”)移動(dòng)；調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡可以消除鉛筆重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，在實(shí)驗(yàn)測量時(shí)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你寫出：；
3. （2） 調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡后，她用細(xì)線綁定數(shù)量不等的橡皮掛在杠桿支點(diǎn)兩側(cè)，如圖乙所示。她將所測數(shù)據(jù)記錄在下表中：                                                                                                                          

   動(dòng)力F?/N	動(dòng)力臂l?/m	阻力F?/N	阻力臂l?/m	F?l?/(N·m)	F?l?/(N·m)
   0.2	0.02	0.1	0.04	0.004	0.004

   記錄數(shù)據(jù)后，同桌的小亮按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件(選填“相符”或“不相符”)；為了進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)，得出普遍規(guī)律，接下來的做法應(yīng)該是；

   A.改變力的大小  B. 改變力的方向 C.改變力的作用點(diǎn)

5. （3） 在實(shí)驗(yàn)過程中，鉛筆水平平衡后(如圖乙)，小紅不小心將前端露出的鉛筆芯弄斷了(如圖丙)，她立刻將鉛筆穩(wěn)住，并將鉛筆芯放到左端細(xì)線下方固定 (如圖丁)，則松手后鉛筆 ____；

   A . 左端下沉 B . 右端下沉 C . 仍然水平平衡
7. （4） 學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后，小紅回看之前杠桿記錄的數(shù)據(jù)，她想能否將表格中 F?L?/ (N·m)的單位“N·m”換成“J”，根據(jù)功的定義，你覺得可以換嗎? (選填“可以”或“不可以”).