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    當(dāng)前位置: 初中物理 /
    • 1. (2021八下·孫吳期末) 如圖所示是洋洋和聰聰利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置。

      1. (1) 實驗前沒掛鉤碼時杠桿靜止的位置如圖甲所示,此時應(yīng)將螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡。
      2. (2) 杠桿平衡后,若洋洋在杠桿的左右兩側(cè)分別掛上鉤碼(每個鉤碼的質(zhì)量相同),如圖乙所示,則杠桿的(選填“左”或“右”)端將會下沉,要使杠桿重新在水平位置平衡,在不改變左右兩側(cè)鉤碼個數(shù)的前提下,只需將即可。
      3. (3) 洋洋和聰聰又分別設(shè)計了兩種實驗方案,洋洋的方案如圖丙所示,聰聰?shù)姆桨溉鐖D丁所示,你認(rèn)為的方案更好,請說明你的理由圖中彈簧測力計示數(shù)更大一些。
      4. (4) 實驗中洋洋發(fā)現(xiàn):如果在杠桿的0點用彈簧測力計施加一個向上的力,這個力在探究實驗時(選填“會”或“不會”)影響杠桿的平衡,請說明理由。

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