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    當(dāng)前位置: 初中物理 /
    • 1. (2019八下·南昌期中) 利用帶有刻度的均勻杠桿探究“杠桿平衡條件”,實驗所用鉤碼質(zhì)量均相等。

      1. (1) 實驗前,將杠桿安裝在水平桌面上的鐵架臺上,鐵架臺的底座用密度較大的鐵制成,且比較寬大,其目的是;
      2. (2) 安裝好杠桿后,杠桿左端偏高,應(yīng)將兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,調(diào)到水平位置平衡的目的是
      3. (3) 調(diào)節(jié)好杠桿平衡后,在A處掛上4個鉤碼(如圖a所示),為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B處掛個鉤碼。取下鉤碼,又改用彈簧測力計在B處沿兩個方向拉(如圖b所示),均使杠桿在水平位置平衡,則兩次施加拉力的大小關(guān)系為F1F2(選填“<”、“=”或“>”);實驗中在同一位置改變拉力方向,目的是。
      4. (4) 在實驗中,小明不慎將杠桿右側(cè)的平衡螺母遺失,于是他在杠桿上右側(cè)適當(dāng)位置粘了塊橡皮泥后杠桿恰好在水平位置平衡(如圖c所示),此裝置(能/不能)繼續(xù)用來完成探究杠桿平衡條件的實驗。

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