浙江省溫州市甌海區(qū)2023-2024學年第一學期四年級科學期...

更新時間：2024-08-12 瀏覽次數：15 類型：期末考試

一、選擇題。

1. (2024四上·甌海期末) 下列聲音中，比較悅耳的是( )。

A . 蟬鳴聲 B . 輕音樂 C . 喇叭聲

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2. (2024四上·甌海期末) 我們用力壓尺子，尺子沒有發(fā)聲，這是因為尺子沒有( )。

A . 受到外力 B . 彎曲 C . 振動

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3. (2024四上·甌海期末) “剛剛的雷聲很大”，這句話是對（）的描述。

A . 雷聲強弱 B . 雷聲高低 C . 雷聲音色

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4. (2024四上·甌海期末) 在我們耳朵里，時時刻刻都在接收各種聲音并產生振動的結構是( )。

A . 聽小骨 B . 鼓膜 C . 聽覺神經

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5. (2024四上·甌海期末) 兔子的耳郭很大，還會轉動，像這樣的耳郭主要作用是( )。

A . 盡可能多地收集到各個方向的聲波 B . 讓自己更加漂亮 C . 奔跑時能夠平衡身體，避免摔跤

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6. (2024四上·甌海期末) 宇航員在月球上時，如果不借助通信設備就聽不到隊員說話的聲音，這是因為( )。

A . 月球上沒有會產生振動的物體 B . 月球上的人說話時聲帶無法振動 C . 月球上沒有傳播聲音的氣體

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7. (2024四上·甌海期末) 小科咬下一口饅頭，在嘴里慢慢咀嚼。下列說法正確的是( )。

A . 咬下饅頭，一般靠門齒起作用 B . 咀嚼饅頭，一般靠犬齒起作用 C . 咬下饅頭，一般靠臼齒起作用

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8. (2024四上·甌海期末) 對食物進行分類時，下列做法正確的是( )。

A . 西紅柿炒蛋可記作一種食物 B . 每次按一個標準進行分類 C . 碰到無法確定類別的食物，我們就投票決定

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9. (2024四上·甌海期末) 以下飲食方法中，科學合理的是( )。

A . 炒菜時多放油、鹽和各種調味劑，增加口感 B . 只吃水果、蔬菜，保持苗條身材 C . 葷素搭配，粗細糧搭配，攝入品種多樣的食物和營養(yǎng)

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10. (2024四上·甌海期末) 下列活動能明顯增大肺活量的是( )。

A . 看書 B . 長跑 C . 聽音樂

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11. (2024四上·甌海期末) 下列關于測量肺活量的說法，錯誤的是( )。

A . 肺活量是人體吸入最多空氣后，盡力呼出去空氣的量 B . 肺活量是衡量身體發(fā)育是否健康的一個指標 C . 測量肺活量可以用肺活量測量袋，使用的單位是毫米

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12. (2024四上·甌海期末) 媽媽為小科準備了豐盛的早餐，有白粥、雞蛋、米粉。按照中國居民平衡膳食寶塔的角度來看，媽媽還應增加的食物是( )。

A . 牛奶 B . 蔬菜沙拉 C . 面包

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13. (2024四上·甌海期末) 唾液的主要功能是( )。

A . 磨碎食物 B . 完全分解食物 C . 潤滑和初步分解食物

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14. (2024四上·甌海期末) 下列使物體運動起來的力與其他兩項不一樣的是( )。

A . 熱氣球上升 B . 蘋果落地 C . 滑滑梯

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15. (2024四上·甌海期末) 彈簧測力計測得物體所受的重力為( )。

A . 1.1kg B . 1.2N C . 1.3m

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16. (2024四上·甌海期末) 小車在墊圈的重力作用下，3秒鐘內行駛了50厘米。小科想讓小車在3秒鐘內行駛70厘米，下列做法可行的是( )。

A . 增加墊圈數量 B . 增加小車的載重 C . 換更粗糙的跑道

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17. (2024四上·甌海期末) 運動會開始了，學校為每個班級準備了一箱礦泉水。小科和豆豆的搬運方式如圖所示，其中( )。

A . 小科搬運水的方式省力 B . 豆豆搬運水的方式省力 C . 兩種搬運水的方式一樣省力

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18. (2024四上·甌海期末) 運動會上，小科得到了一個獎杯。他估計獎杯重力約8牛，他應選用( )號彈簧測力計來測量。

A . ① B . ② C . ③

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19. (2024四上·甌海期末) 小科同學自制了一輛動力小車，但在行駛中方向老是跑偏，最有可能的原因是( )。

A . 動力太小 B . 輪子太大 C . 車軸不正

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20. (2024四上·甌海期末) 當我們制作的小車行駛距離不能達到標準時，我們的活動（）。

A . 沒有探究的意義 B . 是一次失敗的模型，沒有學習的價值 C . 仍是一次很好的學習，可以繼續(xù)反思改進

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二、探究題。

21. (2024四上·甌海期末) 制作小樂器
親愛的同學們，我們生活在一個充滿聲音的世界里。雖然聲音看不見也摸不著，但是我們總能感覺到它的存在，并能從聲音中獲得很多信息。小科和同學們想要制作一件小樂器，讓我們一起來研究吧!
1. （1）要制作小樂器，首先要了解聲音的特點。于是小科和同學們做了一個關于聲音的強弱與高低的研究。如圖所示，小科和同學用尺子研究聲音的強弱與振動的關系。這一實驗需要改變的條件是( )。
  
  A . 尺子伸出桌面的長度 B . 撥動尺子的力度 C . 尺子的材質
2. （2）他們還用尺子研究聲音的高低與振動的關系，下表是他們記錄的聲音高低的變化與尺子振動長度的關系。
  尺子振動的長度(厘米)
  8
  12
  16
  20
  24
  聲音的高低
  高
  較高
  較低
  低
  ？
  分析實驗數據，我們發(fā)現：尺子發(fā)出聲音的高低與有關。根據實驗結果，小科推測如果尺子伸出桌面長度是24厘米，聽到的聲音會(填“更高”或“更低”)。
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22. (2024四上·甌海期末) 音樂課上，小科和同學們研究了尤克里里(如圖)。
1. （1）彈奏尤克里里，如果發(fā)現音高偏低，我們需要將弦調一些。(選填“松”或“緊”)
2. （2）彈奏時，教室里各個位置的同學都能聽到，說明聲音的傳播方向是向的。
3. （3）尤克里里面板下面這個木制箱體叫作共鳴箱，二胡、琵琶等大多數樂器都有共鳴箱。小科推測共鳴箱的作用是( )。
  
  A . 降低音量 B . 提高音高 C . 增強音量
4. （4）停止彈奏后，同學們還會聽到一陣短暫的“余音”，說明( )。
  
  A . 琴弦還在振動 B . 琴弦停止振動，但空氣還在振動 C . “余音”不存在，只是我們的幻覺
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23. (2024四上·甌海期末) 在制作小樂器的活動中，小科和同學們制作出各具特色的小樂器。
1. （1） A組用吸管制作了一個吸管排簫(如圖)，它是利用( )振動來發(fā)出聲音。
  
  A . 聲帶 B . 空氣 C . 吸管
2. （2）如果將排簫的“5”這根吸管再剪短一些，那么這根吸管發(fā)出的聲音會變。（填“高”或“低”）
3. （3） B組利用4根粗細不同的橡皮筋制作了一個彈撥樂器（如圖）。用相同的力撥動時，發(fā)出的聲音由高到低的順序是( )。
  
  A . 1234 B . 4321 C . 2341
4. （4）小科演奏時，發(fā)現樂器的聲音太弱了，可以讓聲音變得更強的方法是( )。
  
  A . 換更細的橡皮筋 B . 用力撥動橡皮筋 C . 把橡皮筋拉得更緊
5. （5）小科將一根廢棄的不銹鋼管分成長短不同的5段，制作了一個敲擊樂器。依次敲擊 1號到5號鋼管，發(fā)出的聲音( )。
  
  A . 音高一樣 B . 從高到低 C . 從低到高
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24. (2024四上·甌海期末) 健康管理師
無論是走路、玩耍、學習還是睡眠，我們的身體都在和外界進行著物質和能量的交換。呼吸和消化對于維持我們的生命具有重要的意義，讓我們一起來研究一下吧!小科在實驗室里看到很多模擬裝置。
1. （1）圖A是模擬人體呼吸器官的裝置，其中①模擬的是，②模擬的是。
2. （2）用力往下拉圖A的氣球皮，此時模擬的是(填“吸氣”或“呼氣”)，氣球的體積會(填“變大”“變小”或“不變”)。
3. （3）圖B是模擬人體消化器官的裝置，在塑料管中裝入小塊面包，塑料管相當于我們消化器官中的，它具有的作用。
4. （4）在橡膠袋里裝上水、面包和煮熟的小番茄，反復捏擠這個袋子，里面的食物____。
  
  A . 不會變 B . 會被揉碎 C . 會變大
5. （5）小科發(fā)現如果放進橡膠袋的食物又大又硬的話，無論怎么揉擠，食物的形狀都很難發(fā)生變化，而且還容易把袋子弄破。所以吃食物時應該養(yǎng)成的習慣。
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25. (2024四上·甌海期末) 調查發(fā)現，我國小學生營養(yǎng)過剩的狀況令人擔憂。如圖是正常體重學生和肥胖學生一天食用各類食物的占比示意圖，觀察后回答問題。
1. （1）肥胖體重學生的飲食中，和的攝入量比正常體重學生多。
2. （2）取少量米飯、饅頭等食物，在它們表面滴上碘酒，發(fā)現這些食物表面出現藍紫色，說明這些食物中含有( )。
  
  A . 蛋白質 B . 淀粉 C . 脂肪
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26. (2024四上·甌海期末) 小科的研究小組找來了兩個相同的透明塑料袋，分別標為A和B。他們用A袋裝了一袋空氣，小科將自己呼出的氣體吹入B袋，扎緊袋口。下表是測得的數據。

氣體
成分
氮氣
氧氣
二氧化碳
其他氣體
空氣（A袋）
78%
21%
0.03%
0.97%
呼出人體的氣體（B袋）
78%
16%
4%
2%
1. （1）由表中的數據可知，我們呼出的氣體和空氣相比，含量減少的是，含量增加的是和其他氣體，說明體內細胞需要空氣中的來維持生命。
2. （2）在人體的器官中，氣體交換的中轉站是( )。
  
  A . 胃 B . 肺 C . 心臟
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27. (2024四上·甌海期末) 小小工程師
物體有時是靜止的，有時是運動的。怎樣讓靜止的物體運動起來?在《運動和力》單元，我們以小車為載體，進行了各種有趣的探究。
桌上有鐵架小車、木塊和橡皮筋(見圖A)，小科想了解運動的物體具有什么特征，于是他利用橡皮筋作為小車的動力來源，讓運動的小車推動木塊，并觀察木塊滑行的距離。圖B是他獲得的實驗數據(▲為木塊停留的位置)：
1. （1）小科用纏繞橡皮筋不同圈數的小車各做了3次實驗，這是為了( )。
  
  A . 好玩就多玩幾次 B . 滿足好奇心 C . 避免偶然因素的干擾
2. （2）小科在做橡皮筋纏繞三圈的實驗時，忘了記錄數據。請你結合其他數據估測木塊停留的位置，在纏繞三圈的坐標圖上畫一個“▲”符號。
3. （3）分析以上數據，我們發(fā)現：橡皮筋纏繞的圈數越多，小車運動的速度越，木塊被推動后滑行的距離越遠，說明這時小車具有的能量越。
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28. (2024四上·甌海期末) 我們還探究了“充氣多少對氣球小車行駛距離遠近的影響”這個問題，記錄了如下數據：

打氣筒數(筒)
小車行駛距離(格數)

最大值(格數)
第1次
第2次
第3次
4
6
5
6
6
6
12
11
7
12
8
13
15
14
15
1. （1）在“用氣球驅動小車”的實驗中，氣球噴氣方向與小車運動方向的關系是( )。
  
  A . 氣球噴氣無論朝什么方向，小車都會向前運動 B . 氣球噴氣向前，小車就向前運動 C . 氣球噴氣向后，小車就向前運動
2. （2）我們在實驗中發(fā)現，同樣都是打6筒氣，第3次實驗得到的數據與其他兩個數據有較大差異。當實驗中出現類似情況時，最好的處理方式是( )。
  
  A . 關系不大，因為還有兩次實驗 B . 重新測試，得到相對科學的數據 C . 把這個數據當作正確數據進行處理
3. （3）分析實驗數據，我們可以得到的結論是：充氣多少對小車行駛遠近有影響，充氣越，小車行駛距離越。
4. （4）以下例子中，靠反沖力運動的是____。
  
  A . 噴氣式飛機 B . 蹦床上蹦跳 C . 直升機的運動 D . 用弓箭射箭
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29. (2024四上·甌海期末) 老師讓同學們設計并制作一輛具有動力的小車，要求小車能在5秒內把兩塊橡皮運輸到 1米遠的地方。以下是小明和小紅分別所在的兩個小組的研究過程。
1. （1）圖1中的小組在進行的步驟是( )。
  
  A . 制訂方案 B . 實施方案 C . 評估與改進
2. （2）如圖2，小明所在的小組利用氣球噴氣產生的力來驅動小車前進。但最后小車會停下來是因為它受到了地面的( )。
  
  A . 彈力 B . 摩擦力 C . 反沖力
3. （3）如圖3，小紅所在的小組利用橡皮筋來驅動小車前進。拉長的橡皮筋具有，能使小車運動起來。
4. （4）小車制作好以后，要對他們的小車進行評價，評價標準不包括( )。
  
  A . 小車行駛的距離 B . 小車的運載能力 C . 小車是誰制作的
5. （5）現實中的汽車，要想快速而平穩(wěn)地行駛。工程師在設計制作時會( )。
  
  A . 設計流線型車身，減小行駛時的阻力 B . 把輪胎設計得很光滑，減少與地面的摩擦力 C . 汽車的美規(guī)度最重要，放在設計的第一位
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