①要發(fā)展獨(dú)立思考能力             
②要否定一切教材知識(shí)

③要一味追求獨(dú)特，不人云亦云     
④學(xué)貴有疑，要善于質(zhì)疑

①勿以惡小而為之，勿以善小而不為

②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

③見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

④獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞

①聰聰在公園游玩時(shí)愛(ài)在建筑物或巖石上刻字留念②童童與伙伴們相約周末到體育館打籃球，他卻爽約了③芳芳主動(dòng)幫助生病的同桌打掃衛(wèi)生④君君與同學(xué)交談時(shí)，常常是不拘小節(jié)，臟話不斷

①喜怒哀樂(lè)是人之常情    ②情緒與人的身心健康有關(guān)

③要積極主動(dòng)調(diào)控情緒    ④同一情緒對(duì)人的影響相同

①情緒總給我們的生活帶來(lái)負(fù)面影響②情緒是復(fù)雜多變的

③情緒會(huì)隨著周?chē)闆r的變化而變化④情緒是無(wú)法調(diào)節(jié)的

①家鄉(xiāng)秀麗山河帶來(lái)的自豪感

②山河破碎，救國(guó)救亡的使命感

③思念家鄉(xiāng)、掛念親朋的焦慮感

④中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的認(rèn)同感

①兩者緊密相關(guān)，又有區(qū)別

②人具有豐富的情緒，不具有豐富的情感

③情緒是短暫的、不穩(wěn)定的

④情感相對(duì)穩(wěn)定，反映對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度

行為1：朋友生日臨近，小梅決定親手制作一份生日禮物

行為2：小敏因考試發(fā)揮失常情緒低落，小梅扮“鬼臉”逗她開(kāi)心

行為3：小梅在課堂上與老師爭(zhēng)辯某道題的對(duì)錯(cuò)時(shí)，言論“過(guò)激”

行為4：新學(xué)期伊始，小梅積極組織全班同學(xué)一起玩游戲，增進(jìn)情感

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題

結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題。

雖然雷鋒、石油鐵人王進(jìn)喜、黨的好干部焦裕祿等英雄模范都已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，可是“雷鋒精神”“鐵人精神”“焦裕祿精神”卻不斷發(fā)揚(yáng)光大。

材料一  某校七年級(jí)（1）班的同學(xué)為復(fù)習(xí)“揭開(kāi)情緒的面紗”一課展示了以下材料：

材料二  情緒真是個(gè)神奇的東西——今天早上心情特別舒暢，我只用一個(gè)早讀課的時(shí)間竟然就背誦了一篇課文；下午卻因?yàn)檫t到被班主任批評(píng)了，心情糟透了，害我一下午都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)老師的講課……

材料三

材料二  閱讀小輝同學(xué)的日記。