工農(nóng)紅軍井岡三團(tuán)十一連戰(zhàn)士繪（局部）

材料一

材料二

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后，世界資本主義已經(jīng)發(fā)展到帝國(guó)主義階段，對(duì)中國(guó)的侵略也從以商品輸出為主要形式轉(zhuǎn)變到以資本輸出為主要形式?！恶R關(guān)條約》規(guī)定允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠(chǎng)等，把中國(guó)進(jìn)一步推入了半殖民地的苦難深淵。

——摘編自楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》

材料三

條約內(nèi)容完全由列強(qiáng)“自行商定”，清廷只可簽字畫(huà)押而不能討價(jià)還價(jià)?！肋h(yuǎn)禁止中國(guó)人民成立或加入反帝組織，“違者皆斬”地方官對(duì)于反帝事件，“必須立時(shí)彈壓懲辦”，否則“即行革職，永不敘用”。為了強(qiáng)化對(duì)清廷的軍事控制，并便于對(duì)中國(guó)人民的直接鎮(zhèn)壓，還把從北京到大沽沿路的炮臺(tái)“一律削平”。

——摘編自宋小慶《世紀(jì)之變，滄海桑田》

材料一

從教育方針講，它培養(yǎng)的不再是為求取功名走讀書(shū)做官之路的封建士子，而是適應(yīng)時(shí)代要求，掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和軍事知識(shí)的近代人才。如福州船政學(xué)堂先后培養(yǎng)出628名航海、造船、蒸汽機(jī)制造方面的管理、駕駛及工程技術(shù)人員。

——孫春芝《略論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)教育近代化》

材料二

在戊戌變法前，社會(huì)輿論普遍認(rèn)為，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，其實(shí)就是當(dāng)時(shí)中國(guó)教育的失誤。因此，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派希望以教育改革為突破口，培養(yǎng)新型的資產(chǎn)階級(jí)人才，以達(dá)到政治改革、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)、挽救民族危機(jī)的目的。

——馮君《戊戌變法與中國(guó)近代社會(huì)的構(gòu)建》

材料三

蔡元培在北京大學(xué)任職期間提出了“思想自由、兼容并包”的教育思想，促進(jìn)了新思潮新思想在北大的傳播，使北大最終成為五四運(yùn)動(dòng)的搖籃和中心。

——路偉《論蔡元培的民主思想》

材料一

在北伐進(jìn)軍過(guò)程中，共產(chǎn)黨人在軍隊(duì)政治工作和發(fā)動(dòng)工農(nóng)群眾方面作出了巨大貢獻(xiàn)，蘇聯(lián)軍事顧問(wèn)的幫助和蘇聯(lián)提供的物資支援也起了重要作用。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能在短時(shí)間內(nèi)取得如此巨大的成功，是國(guó)共兩黨合作結(jié)出的碩果。

——摘自胡繩《中國(guó)共產(chǎn)黨七十年》

材料二

西安事變發(fā)起者合照

材料三

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本保證，而國(guó)共合作是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的基礎(chǔ)。國(guó)共分別主導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的相互配合又是國(guó)共合作的主要內(nèi)容和基本形式。

——摘編自《正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)合作抗戰(zhàn)是中國(guó)制勝法寶》

材料四

1945年毛澤東和蔣介石在重慶的合影