<center id="e206k"></center> 其用途是（ ）
●前 28 年， 羅馬共和國演變?yōu)榈蹏?nbsp;1 世紀(jì)， 在帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)誕生了基督教； 后來 被定為國教，得以廣泛傳播，成為世界三大宗教之一； ●2 世紀(jì)初，羅馬帝國成為地跨歐亞非三洲的大帝國，拉丁文也隨之不斷向外傳播，逐漸成為被征 服地區(qū)的官方語言； ●395 年， 羅馬帝國分裂為東、西兩部分， 東羅馬帝國保存了大量古希臘、羅馬文化， 曾繁榮一時(shí)。 |
到 11 世紀(jì)，其遍布?xì)W洲各地，歐洲絕大多數(shù)人口居住在那。（ ）
①封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展，導(dǎo)致了革命的爆發(fā) ②資產(chǎn)階級在革命中起了領(lǐng)導(dǎo)作用
③革命都以暴力斗爭方式進(jìn)行 ④革命后都建立了資產(chǎn)階級共和國
表明日本將要（ ）
材料一：14—16 世紀(jì)， 在歐洲出現(xiàn)了意義深遠(yuǎn)的思想解放運(yùn)動(dòng)。這場運(yùn)動(dòng)沖破了天主教教會(huì)一千多年來對歐洲社會(huì)生活和人們精神世界的統(tǒng)治，淡化了神的主宰地位， 強(qiáng)調(diào)人性的解放，重視人的價(jià)值和作用。
——摘編自人教版《初三歷史教師用書》
材料二： 他是畫家、雕塑家、數(shù)學(xué)家， 還是一名哲學(xué)家……(他)以新奇的目光重新審視一切的勇氣、熱情和才能使人類精神從經(jīng)院的暗室，沖向色彩繽紛的新天地……我們相信偉大的時(shí)代塑造了達(dá)·芬奇，而達(dá)·芬奇又成為那個(gè)時(shí)代一個(gè)不朽的標(biāo)記。
——侯建新《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的西歐與中國》
材料三： 哥倫布說：“黃金就是財(cái)富， 誰占有了黃金， 誰就能獲得他在世上所需要的一切。 ”
——摘編自人教版《初三歷史教師用書》
材料四： “掠奪對西方的崛起貢獻(xiàn)有多大？ ”中學(xué)和大學(xué)的歷史教育中認(rèn)為：“西方的興起靠的是 掠奪， 然后才有金融的發(fā)達(dá)，科技的進(jìn)步，才有今天的現(xiàn)代化，即掠奪在先，發(fā)展在后?！睂Υ耍鹑趯W(xué)專家陳志武教授堅(jiān)決予以否定并提出“發(fā)展在先， 掠奪在后， 發(fā)展是西方崛起的基礎(chǔ)”的新觀點(diǎn)。
——摘編自王曉榮《淺談教學(xué)立意與歷史教學(xué)以“血與火的征服與掠奪”一課為例》
材料一 凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力， 為非法權(quán)力。
——《權(quán)利法案》
材料二 美國前總統(tǒng)小布什在演講中說：“人類千萬年的歷史， 最為珍貴的……是實(shí)現(xiàn)了對統(tǒng)治者的馴服……只有馴服了他們，把他們關(guān)起來，才不會(huì)害人。我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話。 ”
——摘編自人教版《初三歷史教師用書》
材料三 法律是公共意志的表現(xiàn)。全國公民都有權(quán)親身或經(jīng)由其代表去參與法律的制定。法律對于所 有的人，無論是施行保護(hù)或處罰都是一樣的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他們都能平等地按其能力擔(dān)任一切官職、公共職位和職務(wù)， 除德行和才能上的差別外，不得有其他差別。
——《人權(quán)宣言》（1789 年）
材料一 恩格斯說：“ 當(dāng)革命橫掃整個(gè)法國的時(shí)候， 英國正在進(jìn)行一場比較平靜但威力并不因此減弱的變革。 ”
——恩格斯《反杜林論》
材料二 （英國擁有） 很大的、不斷擴(kuò)大的市場……英國還擁有更多的、可供工業(yè)革命使用的資金用 的流動(dòng)資本，源源流入英國的商業(yè)利潤比流入其他任何國家的都多……由于對傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占，英 國獲得了充裕的流動(dòng)勞動(dòng)力……貧窮的農(nóng)民們……被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料三 如圖所示
材料四 “資產(chǎn)階級在他不到一百年的統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力， 比過去一切時(shí)代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多……”。
——《共產(chǎn)黨宣言》
