廣東省廣州市第三中學教育集團2023-2024學年八年級上學...

更新時間：2023-12-20 瀏覽次數(shù)：25 類型：期中考試

一、選擇題（每小題3分，共30分）

1. (2023八上·廣州期中) 圖為某褲子吊牌上的截圖，其標注號型是“ （L號）175/80A”。在國家標準GB/T1335中規(guī)定，褲子號型斜線前后的數(shù)字分別表示人體高度和人的腰圍，斜線后面的字母表示人的體形特征。則該褲子的身高或腰圍的數(shù)據(jù)合理的是（）

A . 175mm B . 1750mm C . 80mm D . 800m

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2. (2023八上·廣州期中) 下列說法錯誤的是（）

A . 在溫度相同的空氣中，任何聲音的傳播速度都相同 B . 我們能辨別不同的樂器聲，是因為它們的音色不同 C . 0℃的冰與0℃的水冷熱程度相同 D . “引吭高歌”的“高”是指音調高

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3. (2023八上·廣州期中) 下列物態(tài)變化中屬于放熱現(xiàn)象的是哪一組（）
①初春，冰封的湖面解凍 ②盛夏，曠野里霧的形成
③夏天清晨，植物上帶有露水 ④濕衣服逐漸變干

A . ②③ B . ③④ C . ①② D . ①④

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4. (2023八上·廣州期中) 甲乙兩個音叉距離收音麥克風相同距離，如圖是分別敲擊甲、乙兩個音叉通過示波器收集到的波形圖，（為了方便觀察，疊加在同一個坐標軸上），下列說法正確的是（）

A . 甲音叉發(fā)出的聲音響度比較大 B . 甲、乙兩個音叉振動頻率相同 C . 甲音叉發(fā)出的聲音音調比較低 D . 相同時間內甲音叉振動的次數(shù)比乙多

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5. (2023八上·廣州期中) 如圖，音叉M、N完全相同， M發(fā)出440Hz的聲音，原來靜止的N隨之振動發(fā)聲，經測量，N在5秒內振動了 2200次，則（）

A . M發(fā)聲時每分鐘振動440次 B . M和N發(fā)出的聲音的頻率相同 C . M和N發(fā)出的聲音的頻率不同 D . M發(fā)出的聲音無需介質就能傳播

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6. (2023八上·廣州期中) 如圖所示是電冰箱的工作原理圖，制冷劑在電動壓縮機的驅使下，在密封的管道內循環(huán)流動，將冰箱內的熱量帶到冰箱外，達到制冷的目的。以下說法正確的是（）

A . 制冷劑在冷凍室里發(fā)生凝固 B . 制冷劑在冷凝器里發(fā)生液化 C . 制冷劑在冷凍室里放熱 D . 制冷劑在冷凝器里吸熱

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7. (2023八上·廣州期中) 如圖所示，小偉和小杜在甲、乙兩部相鄰的觀光電梯里，小偉看到小杜正在豎直向上運動，以地面為參照物，以下情況不可能發(fā)生的是（）

A . 甲靜止，乙向上運動 B . 乙靜止，甲向下運動 C . 甲乙均向上運動，乙的速度更小 D . 甲乙均向下運動，甲的速度更大

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8. (2023八上·廣州期中) 如圖所示的聲現(xiàn)象中，能說明聲音傳遞能量的是（）

A .
魚群探測 B .
彩色B超檢查胎兒情況 C .
超聲波霧化 D .
蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲

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9. (2023八上·廣州期中) 小芳發(fā)現(xiàn)燒開水的壺嘴和柜式空調的出氣口附近，都出現(xiàn)大量“白氣”，下列說法正確的是（）

A . 兩種白氣都是小水珠，都是由空氣放熱液化形成的 B . 兩種白氣都是水蒸氣，都是經過水汽化形成的 C . 空調的白氣是空調噴出的低溫水蒸氣遇熱液化形成的 D . 燒水的白氣是壺中產生的高溫水蒸氣遇冷液化形成的

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10. (2023八上·廣州期中) 在如圖溫度計所示的恒溫環(huán)境下進行實驗。將溫度計放入一杯冰水混合物中（冰是晶體），從溫度計放入開始計時，放入時間足夠長，下列哪幅示意圖可能反映了溫度計內液體的體積隨時間變化的情況（）

A . B . C . D .

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二、主觀題（共60分）

11. (2023八上·廣州期中)
1. （1）如圖所示，用甲、乙兩把刻度尺測同一物體長度，乙刻度尺的分度值是。通過甲刻度尺測得該物體長度是cm。圖是機械停表，此時的讀數(shù)為s。
2. （2）疫情期間，學校要求所有師生每天測量體溫，小紅用電子體溫計測出體溫偏高后，用水銀體溫計重新測量體溫，測完后體溫計的讀數(shù)（如圖所示）是℃。使用體溫計后校醫(yī)給體溫計進行消毒，正確做法應該是（選填正確選項）。
  A. 用自來水沖洗 B. 在沸水中煮 20min
  C. 用醫(yī)用酒精棉球擦拭 D. B和C兩種方法都可以
3. （3）小明自制了一支溫度計（如圖），在標準大氣壓下，把溫度計先后放入冰水混合物和沸水中，小明標出溫度計中液柱達到的位置分別為A和B，請你在A、B處的括號內分別標出對應的溫度、，小明將該溫度計放入一杯水中，溫度計中液柱的位置停留在6. 00cm處，水的溫度是℃。
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12. (2023八上·廣州期中)
1. （1）在馬路旁我們可以看到如圖甲所示的噪聲監(jiān)測裝置，該裝置上顯示了噪聲的（選填“音調” “響度”或“音色”）。35后面的單位是，用噪聲監(jiān)測儀（選填“能”或“不能”）減弱噪聲。
2. （2）圖乙是馬路上常見的控制噪聲的標志，該措施是從（選填“聲源外” “傳播過程中”或“人耳外” ）減弱噪聲。
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13. (2023八上·廣州期中)
1. （1）李華駕駛小轎車回廣州，在高速公路上向東行駛，此時小轎車的速度儀表如圖甲所示，表示此時小轎車的速度是m/s。與此同時，他看到路邊有一指示牌（如圖乙所示），若小車一直以此時速度表顯示的速度行駛，李華經過h可到達廣州（結果保留一位小數(shù)）。
2. （2）如圖甲，大客車和小汽車均自東向西做勻速直線運動。由圖可知，樹相對于小汽車向運動. （選填“東”或“西”）。以為參照物，小汽車向東運動。圖乙中已畫出大客車運動的圖象，請你在圖乙畫出小汽車的運動：s-t圖象
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14. (2023八上·廣州期中) 小嚴探究鹽水凝固時溫度的變化規(guī)律，用容器盛好鹽水放入冰箱，每隔一定時間，小嚴觀察鹽水狀態(tài)、測量溫度，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)做出了溫度一時間圖象如圖所示。
1. （1）將鹽水放入冰箱，是因為鹽水凝固過程需要熱量（選填“吸收”或“放出”）。
2. （2）從圖象可以看出鹽水的凝固過程用了分鐘，鹽水的凝固點為℃；鹽水結成的鹽冰是（選填 “ 晶體” 或 “非晶體” ）。
3. （3）圖象的BC段表示該物質處于。（選填“固態(tài)”、 “液態(tài)”或“固液共存”）
4. （4）為了交通安全，人們常在不能及時熔化的積雪地面上撒融雪劑（工業(yè)鹽），可加快積雪的熔化，原因是。
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15. (2023八上·廣州期中) 圖為某物體做直線運動時路程隨時間變化的圖像。
1. （1）物體在2-3s內相對于地面是（選填“運動的”或“靜止的”）。你的判斷
2. （2）求出該物體在0—1s的速度，寫出計算過程。并在圖中畫出此物體在該時間段內的 $\text{[math]}$ 圖
3. （3）物體在0-1s內的速度為v₁ ，在4-5s內的速度為v₂ ，則v₁v₂（選填“大于”、“等于”或“小于”）。請結合速度計算公式說明你的理由。
4. （4）物體在 1-5 s 內的平均速度是多少?寫出計算過程。
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16. (2023八上·廣州期中) 一艘科考船行駛在某海域，并對該海域的海底形狀利用聲吶系統(tǒng)進行了測繪。具體方法是：在經過該海域水平面的A、B、C、D、E五個位置時，向海底垂直定向發(fā)射超聲波，測得回收信號的時間分別為 2. 5s、 1. 6s、2s、 1. 6s、 2. 5s。根據(jù)時間，求出海底與海平面的距離，就可以繪出海底的大致形狀。
1. （1）該海域海底的大致形狀是圖中的（選填圖中字母）。
2. （2）已知聲音在海水中的傳播速度約 1500m/s，請你求出C點對應的海底深度。
3. （3）登月宇航員可以用此方法測量月球上某兩點之間的距離嗎?請你說明判斷的理由。
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17. (2023八上·廣州期中) 小明在實驗室探究幾種液體在沸騰前后溫度變化的特點：
實驗一：用圖所示裝置探究水在沸騰前后溫度變化的特點，記錄實驗數(shù)據(jù)如表所示；
時間/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
溫度/℃
91
93
95
97
99
101
101
101
101
101
氣泡情況
無
少量，吸附在杯壁
較多，上升時變小消失
大量，上升變大，到水面破裂
1. （1）圖中溫度計示數(shù)為℃，本次實驗中水的沸點 ℃；
2. （2）在圖中繪制水的溫度與時間關系的圖像；
3. （3）在第9min時移開酒精燈，一會兒后，燒杯內的水不翻騰，沒有氣泡產生，但溫度計示數(shù)仍為101℃，此時燒杯內的水是否在沸騰?判斷為 (選填“是”、“否”)，判斷的依據(jù)是。
4. （4）
  實驗二：利用圖所示裝置探究酒精在沸騰前后溫度變化的特點：
  實驗中，小明發(fā)現(xiàn)當試管內的酒精沸騰時，燒杯中的亞麻仁油卻沒有沸騰，由此可知亞麻仁油的沸點比酒精 (選填“高”、 “低” )。
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18. (2023八上·廣州期中) 在用斜面和木塊做“測量物體運動的平均速度”實驗時，將帶刻度的木板做成斜面，小明用頻閃照相機記錄了木塊沿斜面下滑的運動過程。頻閃照相機每隔0. 5s拍一張照片，照片記錄木塊在不同時刻的位置如圖所示：
1. （1）木塊從A運動到F的平均速度是m/s；木塊下落的過程速度在逐漸（選填“變大”或“不變”或“變小”）
2. （2）如果木塊過了F點才停止計時，則測得的A到F的平均速度 V_AF會偏；（選填“大”或“小”）
3. （3）小明放學時發(fā)現(xiàn)交警在學校門前的街道設置了限速30km/h的標志牌。仔細的小明懷疑經常有車輛經過此地方時超速。在沒有安裝測速儀的情況下，小明想設計一個實驗方案，測量校門前行駛車輛的平均速度是否超速；
  實驗步驟：
  a、在校門口前的街道邊標識A、 B兩點，然后；
  b、讓一名同學站在A點，另一名同學站在B點；
  c、汽車車頭行駛至A點時， A點處的同學，汽車車頭行駛至B點時，B點處的同學，記錄汽車從A點到B點行駛的時間t；
  d、利用公式算出汽車的平均速度。
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試卷信息

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小學

初中

高中

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副標題：

*注意事項：

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試題分析

總體分析

題量分析

難度分析

知識點分析

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
溫度/℃	91	93	95	97	99	101	101	101	101	101
氣泡情況	無	少量，吸附在杯壁		較多，上升時變小消失		大量，上升變大，到水面破裂