1. (2022八下·新會期末) 物理興趣小組的同學(xué)們利用如圖所示的裝置進(jìn)行“二力平衡條件”的探究：

1. （1） 小組利用圖甲的裝置進(jìn)行探究，桌面兩側(cè)的定滑輪可起到的作用；
3. （2） 小組將相同質(zhì)量的砝碼放在左右兩盤后，把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后松手，觀察到小車轉(zhuǎn)動一定角度后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)，說明兩個力必須作用在才能平衡；
5. （3） 某次實驗中，當(dāng)左盤砝碼質(zhì)量大于右盤時，小車兩邊的拉力大小（選填“相等”或“不相等”），但小車仍處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時小車受到的（選填“是”或“不是”）平衡力，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到的影響；
7. （4） 為盡量減少以上影響，小敏提出將甲裝置中的小車換成小卡片，如圖乙所示。為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，小敏下一步操作是____：

   A . 左右各加一個鉤碼 B . 把卡片剪成兩半 C . 把卡片扭轉(zhuǎn)一個角度
9. （5） 如果將小車換成輕質(zhì)彈簧測力計，如圖丙所示，在左右兩盤各放入重4N的砝碼，忽略盤重和繩重，則彈簧測力計的示數(shù)為N。