1. (2017·牡丹江) 小明和同學(xué)們探究杠桿的平衡條件，以小組為單位分別進行實驗．

1. （1） 將杠桿支在鐵架上，杠桿靜止時如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向端調(diào)節(jié)．

   ①如圖乙，第一組同學(xué)分別在杠桿兩側(cè)掛鉤碼，移動鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．

   ②如圖丙，第二組同學(xué)在杠桿左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．

   ③如圖丁，第三組同學(xué)在杠桿右側(cè)掛鉤碼，并用彈簧測力計在另一位置豎直向上拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡．完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．

   組別	次數(shù)	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
   第一組	第一次	1	8	1	8
   	第二次	0.5	14	1	7
   第二組	第一次	1.5	10	0.75	15
   	第二次	1	20	0.75	10
   第三組	第一次	1.5	10	1	15
   	第二次	2	6	0.5	24

3. （2） 第一、三組同學(xué)歸納分析數(shù)據(jù)后得到相同的結(jié)論：F₁l₁=F₂l₂ ， 第二組同學(xué)的數(shù)據(jù)有一點差異，分析其中的原因是．
5. （3） 找出原因后，第二組同學(xué)也得到了同樣的結(jié)論，通過不同方法得到同樣結(jié)論，這種做法的優(yōu)點是．
7. （4） 第一組的數(shù)據(jù)中有一次動力臂與阻力臂相等，這類杠桿是杠桿，此類杠桿的應(yīng)用有（請舉一例）．