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    當(dāng)前位置: 初中物理 /
    • 1. (2016八上·鎮(zhèn)江期中)

      如圖所示,在利用鋼尺探究影響樂音特性的因素的實(shí)驗(yàn)中,小明將一把鋼尺緊緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺,就可聽到鋼尺發(fā)出的聲音.

      1. (1) 小明發(fā)現(xiàn),保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變,用不同的力撥動(dòng)鋼尺,會(huì)看到用力越大鋼尺上下振動(dòng)的幅度越大,聽到聲音越響.這說(shuō)明聲源的越大,聲音的越大.

      2. (2) 逐漸改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,聽到的聲音也不同.伸出桌面的鋼尺越長(zhǎng),鋼尺的振動(dòng)越慢,聽到聲音的越低.這說(shuō)明聲源振動(dòng)頻率,聲音的越低.

      3. (3) 實(shí)驗(yàn)中小明還發(fā)現(xiàn),當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音,只看到鋼尺振動(dòng)得很慢.通過(guò)查閱資料小明了解到,人耳的聽覺頻率范圍是 Hz,這時(shí)鋼尺發(fā)出的聲音不在這一范圍內(nèi),是波.

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