• 1. 下列兩個實驗中體現(xiàn)出的共同的物理思想方法是（   ）

  

  A . 極限法 B . 放大法 C . 控制變量法 D . 等效替代法

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• 2. 書放在水平桌面上，桌面會受到彈力的作用，產(chǎn)生這個彈力的直接原因是（   ）

  A . 書的形變 B . 桌面的形變 C . 書和桌面的形變 D . 書受到的吸引力

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• 3. (2019高一上·南通期中) 玩具汽車停在模型橋面上，如圖所示，下列說法正確的是（  ）

  

  A . 橋面受向下的彈力，是因為橋梁發(fā)生了彈性形變 B . 汽車沒有發(fā)生形變，所以汽車不受彈力 C . 汽車受向上的彈力，是因為橋梁發(fā)生了彈性形變 D . 汽車受向上的彈力，是因為汽車發(fā)生了形變

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• 4.

  如圖，球A放在斜面上，被豎直擋板擋住而處于靜止狀態(tài)，關于球A所受的彈力，正確的（   ）

  

  A . 球A僅受一個彈力作用，彈力方向垂直斜面向上 B . 球A受兩個彈力作用，一個水平向左，一個垂直斜面向下 C . 球A受兩個彈力作用，一個水平向右，一個垂直斜面向上 D . 球A受三個彈力作用，一個水平向右，一個垂直斜面向上，一個豎直向下

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• 5. (2018高一上·雞西期中) 在下圖中，a、b表面均光滑，天花板和地面均水平，a、b間一定有彈力的是（  ）

  A . B . C . D .

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• 6. 一根輕質彈簧一端固定，用大小為F₁的力壓彈簧的另一端，平衡時長度為l₁；改用大小為F₂的力拉彈簧，平衡時長度為l₂ ． 彈簧的拉伸或壓縮均在彈性限度內，該彈簧的勁度系數(shù)為（   ）

  A . B . C . D .

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• 7. (2019高一上·鎮(zhèn)安期中) 有關彈力，下列說法正確的是（  ）

  A . 木塊放在桌面上要受到一個向上的彈力，是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 B . 拿一根細竹竿撥動水中木頭，木頭受到竹竿的彈力，是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的 C . 繩對物體的拉力的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向 D . 掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是因為電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的

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• 8. 如圖甲所示，一個彈簧一端固定在傳感器上，傳感器與電腦相連，當對彈簧施加變化的作用力（拉力或壓力）時，在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力大小的關系圖象（如圖乙）。則下列判斷正確的是（  ）

  

  A . 彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長度成正比 B . 在彈性范圍內，彈簧長度的增加量與對應的彈力增加量成正比 C . 該彈簧的勁度系數(shù)是200 N/m D . 該彈簧受到反向壓力時，勁度系數(shù)不變

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• 9. 某同學利用如圖（a）裝置做“探究彈簧彈力大小與其長度的關系”的實驗。

  

  1. （1） 他通過實驗得到如圖（b）所示的彈力大小F與彈簧長度x的關系圖線。由此圖線可得該彈簧的原長x₀=cm，勁度系數(shù)k=N/m。

     

  2. （2） 他又利用本實驗原理把該彈簧做成一把彈簧秤，當彈簧秤上的示數(shù)如圖（c）所示時，該彈簧的長度x=cm。

     

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• 10. 為了探究彈簧彈力F和彈簧伸長量x的關系，某同學選了A、B兩根規(guī)格不同的彈簧進行測試，根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪出如圖所示的圖象，從圖象上看，該同學沒能完全按實驗要求做，使圖象上端成為曲線，圖象上端成為曲線的原因是，B彈簧的勁度系數(shù)為N/m。若要制作一個精確度較高的彈簧測力計，應選彈簧（填“A”或“B”）。

  

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• 11. 某課外活動小組對一勁度系數(shù)未知的彈簧進行研究，實驗發(fā)現(xiàn)：在彈性限度內，若在此彈簧下端掛一重20 N的物體，靜止時彈簧長度為14 cm，若在彈簧上端壓一重10 N的物體，靜止時彈簧長度為8 cm，試求該彈簧的勁度系數(shù)k和彈簧的原長x₀。

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• 12. 如圖所示，原長分別為L₁和L₂、勁度系數(shù)分別為k₁和k₂的輕質彈簧豎直懸掛在天花板上，兩彈簧之間有一質量為m₁的物體，最下端掛著質量為m₂的另一物體，整個裝置處于靜止狀態(tài)。

  

  1. （1） 這時兩個彈簧的總長度為多大？
  2. （2） 若用一個質量為M的平板把下面的物體豎直緩慢地向上托起，直到兩個彈簧的總長度等于兩彈簧的原長之和，求這時平板受到上面物體m₂的壓力。

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