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    部編版2024年秋季六年級上冊語文《語文園地二》課時訓(xùn)練

    更新時間:2024-11-21 瀏覽次數(shù):14 類型:同步測試
    一、基礎(chǔ)鞏固。
    • 1. 如何有序地進行“有目的地閱讀”?請給下面的句子排序。

      那些跟閱讀目的關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容或不重要的材料不用特別關(guān)注。

      確定了閱讀內(nèi)容后,要選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法來展開仔細閱讀。

      “有目的地閱讀”首先要根據(jù)自己的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容來讀。

      得出重要信息后,要對各種信息進行分析比較,還可查找資料加以判斷、補充。

      可以選擇閱讀的方法有:尋找中心句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息等。

    • 2. 說話不用“說”。
      1. (1) 用表示“說”的詞語來代替“說”。

        ①她不敢跟爸爸頂嘴,只能小聲:“這事兒又不是我的錯。”

        ②爺爺把書包遞給我,再三我:“上課一定要認真聽講哦!”

      2. (2) 用說話時的心理、神態(tài)來代替“說”。

        ①“既然這樣,你以后再也不要來找我玩了!”話一出口,我就

        ②“事已至此,我現(xiàn)在也沒有辦法了!”張華把兩手一攤,一臉的。

    • 3. 下列句子中沒有語病的一項是(    )
      A . 學(xué)生寫作文切忌胡編亂造。 B . 做眼保健操可以預(yù)防不近視。 C . 張老師的個性是豪爽的人。 D . 戰(zhàn)士們邁著整齊的步伐和挺直的胸膛走來。
    • 4. 加點的詞語重復(fù)使用,這樣寫的好處是( )。(多選)

      起初是全場肅靜,只聽見炮聲和樂曲聲,只聽見國旗和其他許多旗幟飄

      拂的聲音。

      A . 更加鮮明地表達感情。 B . 讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感。 C . 使語言更富有感染力。 D . 起到突出和強調(diào)的作用。
    • 5. 文文將參加“向革命英雄致敬”演講比賽,以下能幫她取得好成績的有(    )(多選)
      A . 文文確定了以“緬懷革命先烈,牢記初心使命”為主題的演講內(nèi)容。 B . 文文在講到革命先烈與敵人戰(zhàn)斗的場面時,語氣變得激昂高亢。 C . 文文拜訪了當(dāng)?shù)氐睦霞t軍,并將他當(dāng)年的革命故事引用到自己的演講當(dāng)中。 D . 文文認為自己的演講稿準(zhǔn)備得很充分,不需要練習(xí),演講時隨機應(yīng)變就好。
    • 6. 寫出下列句子運用的修辭手法。
      1. (1) 群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
      2. (2) 兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個北京城。
      3. (3) 這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。 
    • 7. 了解故事內(nèi)容,按順序排列。
      1. (1) 翻越五嶺 爬雪山   巧渡金沙江   飛奪瀘定橋
      2. (2) 跳下懸崖   接受任務(wù)    誘敵上山   頂峰殲敵  痛擊敵人
      3. (3) 群眾游行   閱兵式    宣讀公告   群眾入場
    • 8. 讀句子,注意加點的部分,體會這樣寫的好處,并仿寫。
      1. (1) 起初是全場肅靜,只聽見炮聲和樂曲聲,只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

        仿寫:沙漠里十分荒涼,只看見,只看見。

      2. (2) 我看見了他(周總理)一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡樸!

        仿寫:

      3. (3) 三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。

        仿寫:

    • 9. 按要求完成句子練習(xí)。
      1. (1) 郝營長深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能讓孩子們在燈光底下學(xué)習(xí)。”(改為轉(zhuǎn)述句)
      2. (2) 毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。(縮句)
      3. (3) 參加開國大典的有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機關(guān)工作人員和老人等。(修改病句)
      4. (4) 石頭帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。(改為比喻句)
    • 10. 根據(jù)情境填入恰當(dāng)?shù)木渥印?
      1. (1) “,?!弊鳛橐幻娙?,我相信,如果祖國有難,我和我的戰(zhàn)友們必定挺身而出,浴血戰(zhàn)場。
      2. (2) 敬愛的周總理把自己的畢生精力、全部心血無私地奉獻給了中國革命和中國人民,為我們樹立了“,”的光輝榜樣,贏得了全國人民的無限愛戴。這樣的愛國名句我還知道:。。
    • 11. 照樣子,抄寫下面的句子,并署名。注意行款整齊、布局合理。

    二、閱讀。
    • 12. 閱讀下面一首詩,完成練習(xí)題。

      七律·長征

      紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。

      五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

      ____,____。

      更喜氓山千里雪,三軍過后盡開顏。

      1. (1) 在橫線上把詩句補充完整。
      2. (2) 讀句子,按照拼音寫出正確的漢字。

        讀這首詩,我心潮 péng pài。面對 xiōng yǒng的河水、yǎng氣稀bó的雪山、páo xiào的子彈,紅軍沒有 zhòu眉,沒有qū服。lóng lóng炮火中,他們tǎng著鮮血,揮舞著革命的旗zhì。黨領(lǐng)導(dǎo)下的隊伍就是yì立不倒diāo像,就是永不xī滅的明燈。

      3. (3) 判斷下列說法是否正確,用“正確”“錯誤”表示。

        ①這首詩的作者是中華人民共和國第一任主席毛澤東。

        ②“萬水千山”是指紅軍長征渡過了一萬條河,爬過了一千座山。

        ③“逶迤”“細浪”“磅礴”“泥丸”四個詞突出了長征路上的艱難。

        ④“盡開顏”寫出了紅軍勝利會師的喜悅,預(yù)示了長征的最后勝利。

      4. (4) 讀《七律·長征》,學(xué)長征精神。下列關(guān)于長征精神的說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   )。
        A . 不怕吃苦、不畏艱難的革命樂觀主義精神 B . 勇于戰(zhàn)斗、無堅不摧的革命英雄主義精神 C . 追求新穎、與眾不同的創(chuàng)新精神 D . 團結(jié)一致、友愛互助的集體主義精神
      5. (5) 詩人描述長征波瀾壯闊的場面,采用了點面結(jié)合的寫法。詩中先以“,”高度概括了紅軍長征途中不畏艱難險阻的英雄氣概,再現(xiàn)了長征宏大的場面,接著通過描寫過五嶺、、、、翻岷山,表現(xiàn)出紅軍翻越萬水千山的艱難。
      6. (6) 這首詩的作者是一位偉大的詩人,請你再寫出一句他創(chuàng)作的詩詞。
    • 13. 課外閱讀。

          ①大伯曾是一名志愿軍,1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時,他是連長。那天,他接到命令,要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去。//

          ②當(dāng)晚,在甲屯里附近的鐵路橋旁,大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間,他怔住了:火車上有三十幾名從前線運下來的傷員,他們身上纏著繃帶,倚靠在車廂壁上。但是,他還是咬著牙說:“對不起,這列火車被征用了!”這時,從車廂后面擠過來一個女軍人,拒絕說:“不行,他們都是重傷員,隨時都有生命危險,我們要盡快把他們送到后方去?!彼f:“可是,不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線,將會有更多戰(zhàn)士失去生命!”她卻瞪著他:“我不管,我有責(zé)任保護這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù),我也執(zhí)行任務(wù),你為什么非要中斷我的任務(wù)?”他不敢瞅她,也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

          ③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫,空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。

          ④正當(dāng)大伯左右為難之際,一個人從擔(dān)架上咕咚滾下車來。他艱難地睜開腫脹的雙眼說:“都別爭了,我叫夏天光,是116師團職參謀,所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊,全部下車?!?/p>

          ⑤即刻,那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車,有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車,有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車,還有不能動的傷員在擔(dān)架上呻吟著,讓戰(zhàn)友抬他下火車……

          ⑥很快,車廂被清空了。//

          ⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資,叮囑他們在原地等著列車返回?;疖囈宦辐Q笛,準(zhǔn)時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線。//

          ⑧從前線返回,他指揮列車駛向那座橋。他跳下列車,四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑,還有冒著濃煙的金達萊枯枝。

          ⑨“人呢!”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感,眼淚噼里啪啦地掉下來?!岸妓览?!炸死啦!美國鬼子的‘黑寡婦’飛機,一顆燃燒彈,就把這些孩子全都炸死啦!多好的中國孩子??!”一位朝鮮阿媽趔趄著走來告訴了他這個噩耗。//

          ⑩幾十年過去了,大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際,大伯留下遺言:“我有個愿望,死后封要把我埋在那座橋頭,和她,和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字!在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士,很多都是無名英雄!”//

      1. (1) 文中用“//”將短文分成了五部分,請用簡潔的語言把情節(jié)圖補充完整。

        接受任務(wù)→→留下遺言

      2. (2) 讀文中畫橫線的句子,聯(lián)系上下文填空。

        ①大伯“左右為難”,是因為如果征用火車,;如果不征用火車,。

        ②“噩耗”指。

      3. (3) 讀文中畫曲線的句子,這處環(huán)境描寫的作用是什么?
      4. (4) 短文第⑤段既有對人物的群體描寫,又有個體描寫,這樣寫的好處是什么?
      5. (5) 給這篇短文取一個合適的題目,最恰當(dāng)?shù)倪x項是(    )。
        A . 我的大伯 B . 運送物資 C . 英雄無名
    • 14. 非連續(xù)性文本閱讀。

      【材料一】

      【材料二】山河為碑,歷史為證。擊退窮兇極惡的追兵阻敵、戰(zhàn)勝自然環(huán)境的嚴(yán)酷挑戰(zhàn),幾經(jīng)挫折而不斷奮起、歷盡苦難而淬(cuì)火成鋼,80年前的那場偉大遠征,創(chuàng)造了人類為追求真理和光明而堅定執(zhí)著頑強進取的偉大史詩。今天中國的進步和發(fā)展,是從長征中走出來的;達到理想的彼岸,還必須沿著我們確定的道路不斷前進。

      長征永遠在路上。正如習(xí)近平總書記強調(diào)的,我們這一代人的長征,就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。(摘自人民網(wǎng))

      1. (1) 材料一反映的是長征途中的哪些事件?請依次寫出來。

         ② ③

      2. (2) 請用一句話概括材料二向我們傳遞的信息。
      3. (3) “我們這一代人的長征”指的是什么?找出來。為此我們應(yīng)該怎么做?請分條進行列舉(至少兩條)。
    • 15. 為傳承革命文化,你參加了“手握紅色經(jīng)典,賡續(xù)紅色薪火”語文活動。
      1. (1) 【活動一:致敬英烈——那些被銘記的過往】

        在他們心里、百姓為重、生命為輕、責(zé)任為重、安危最輕、“五人”抗敵史、跳崖真英雄、你們是中國的驕傲!

        以上是一班同學(xué)寫的“感動中國人物”頒獎詞。頒獎詞中的五人分別指。這五個壯士出自課文《》。這篇課文寫出五位壯士對祖國、人民的留戀、熱愛與忠誠,對群眾與部隊成功轉(zhuǎn)移的欣慰和完成任務(wù)的欣喜。

      2. (2) 【活動二:歌以詠志——青春有詩,還有遠方】

        二班同學(xué)朗誦了近代革命者葉挺創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩〈四歌〉(如圖)。這首詩告訴我們:。

      3. (3) 【活動三:見字如面——習(xí)章中的長征精神】

        三班同學(xué)將(七律·長征)的部分詩句刻成了印章,請將下列印章按詩句正確順序排序:。

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