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    題庫組卷系統(tǒng)-專注K12在線組卷服務(wù)
    當(dāng)前位置: 初中道德與法治 /統(tǒng)編版(部編版)(2024) /七年級上冊 /第四單元 生命的思考 /第十課 綻放生命之花 /感受生命的意義
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    部編版2018-2019學(xué)年七年級上冊道德與法治第四單元10...

    更新時間:2018-08-10 瀏覽次數(shù):531 類型:同步測試
    一、選擇題
    • 1. (2022七上·龍州期末) “縱身一躍,卻被命運撞得頭破血流。在輪椅上度過青春,但你卻固執(zhí)地相信善良,絲毫不悔。今天你不能起身,但我們知道,你早已站立在所有人的面前?!焙币娏x勇為好市民方俊明的事跡之所以能震撼我們的心靈,是因為( )

      ①在他人需要救助時,能盡自己所能伸出援助之手

      ②面對挫折,不自暴自棄,能勇敢地面對

      ③與人為善,舍己為人,使人生價值得到了升華

      ④能用自己的實際行動演繹生命的價值和美麗

      A . ①②③④ B . ①②③ C . ②③④ D . ①③④
    • 2. 焦裕祿在任河南省蘭考縣縣委書記時,決心同全縣人民一起改變貧窮落后的面貌。為了摸清蘭考自然災(zāi)害的情況,他親自到災(zāi)區(qū)調(diào)查,掌握了第一手資料。后來,他知道自己患了癌癥,但仍然堅持工作,直到生命最后一刻。焦裕祿的事跡告訴人們( )

      ①生命的意義不在于長短,而在于內(nèi)涵

      ②為社會作出貢獻(xiàn)、讓后人受益無窮,就能延伸自己生命的價值

      ③延伸生命的價值,就是尊重他人的生命

      ④生命的價值既不在于長短,也不在于奉獻(xiàn),而在于職位高低

      A . ①② B . ②③ C . ②④ D . ③④
    • 3. (2023七上·大安期末) 陶行知說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?!边@給我們的啟示是,實現(xiàn)生命價值要靠( )
      A . 父母的給予 B . 老師的幫助 C . 朋友的關(guān)心 D . 自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
    • 4. 關(guān)于生命的意義,下列說法正確的是(  )

      ①生命是獨特的

      ②探索生命的意義,是人類生命的原動力之一

      ③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

      ④明確生命的意義讓我們滿懷信念去奮斗

      A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②③④
    • 5. 以下做法中,不屬于對他人、社會有所貢獻(xiàn)的是(  )
      A . 父母工作很辛苦,小明為他們干一些家務(wù)活 B . 看到老奶奶上車,小峰主動給老奶奶讓座 C . 小區(qū)內(nèi)的小店賣假貨,小新帶領(lǐng)同學(xué)把小店玻璃砸碎 D . 鄰居有困難,小強(qiáng)主動熱情地去幫忙
    • 6. “人的生命是短暫的,生命因奉獻(xiàn)而美麗?!边@句話告訴我們的道理是(  )
      A . 人生易老,要及時玩樂 B . 生命不在長短,而在其質(zhì)量 C . 人生既要奉獻(xiàn),又要索取 D . 人的生命在任何時候都是最寶貴的
    • 7. 創(chuàng)造生命的價值,需要我們樂于奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)就在我們身邊。下列是我們可以作出奉獻(xiàn)的有( )

      ①在家中為爸媽做力所能及的家務(wù)勞動

      ②犧牲學(xué)習(xí)時間陪朋友玩電子游戲

      ③主動打掃公共場所的衛(wèi)生

      ④利用節(jié)假日去敬老院看望老人

      A . ①② B . ①③④ C . ①②③④ D . ②③④
    • 8. (2024七上·合江月考) 古人說:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!边@句話主要告訴我們( )
      A . 人的生命具有獨特性 B . 每個人死的方式是不一樣的 C . 每個人的生命價值是不同的 D . 人的生命價值因其地位不同而不同
    • 9. 著名詩人臧克家在一首詩中寫道:有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著!這句詩告訴我們( )

      ①生命不僅有長短之分,更有質(zhì)的差異

      ②既要善待自己的生命,也要善待他人的生命

      ③人生的意義在于能夠活出自己,處處為自己著想

      ④每個人的生活不盡相同,人生意義也不同

      A . ①②③④ B . ②③④ C . ①④ D . ①②③
    • 10. 生命因獨特而絢爛,對此理解正確的是(  )

      ①生命是獨特的,每個人的生活不盡相同

      ②每個人實現(xiàn)生命意義的方式是多樣的

      ③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

      ④生命本身就是豐富多彩的

      A . ①②④ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②③
    二、材料分析題
    • 11. 俄國哲學(xué)家別林斯基說:“世界上有兩種人,一種人虛度年華,另一種人過著有意義的生活。在第一種人的眼里,生活就是一場睡眠,如果這場睡眠在他看來,是睡在既柔和又溫暖的床上,那他便十分心滿意足了;在第二種人眼里,可以說,生活就是建立功績……人就在完成整個功績中享受到自己的幸福。”
      1. (1) 你欣賞哪一種人?為什么?
      2. (2) 為使你的生活更有意義,請分別說說在學(xué)校和家中你應(yīng)該怎樣做。
    • 12. 人生的意義不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢之上,那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來,決心去尋求生命的意義,去創(chuàng)造自己的生命的意義,那么你活一日便有一日的意義……生命無窮,生命的意義也就無窮了。

      結(jié)合所學(xué)知識,請你簡要談?wù)勗鯓拥囊簧怯幸饬x的,是值得過的。

    • 13. 浙江大學(xué)一位大一學(xué)生留遺書表示“生命的存在不具有意義,所以我死了”。就此事件,網(wǎng)友們掀起了一場關(guān)于“人生的意義”的討論。關(guān)于人生的意義,沒有答案。有網(wǎng)友認(rèn)為:人的一生就是不斷痛苦和幸福的過程,對于人生意義的感悟就是在這些經(jīng)歷中不斷豐滿起來的,因為不敢直面痛苦而去懷疑人生的意義本身就是件沒有意義的事。我從來不懼怕死亡,但我很珍惜生命;我不會停下來思考人生的意義,因為我正在創(chuàng)造意義中。

      根據(jù)材料,回答問題。

      1. (1) “關(guān)于人生的意義,沒有答案”,對這句話你是如何理解的?
      2. (2) “我不會停下來思考人生的意義,因為我正在創(chuàng)造意義中”,這給我們帶來怎樣的啟迪?
    • 14. 材料一:怎樣將人生過得有價值?人生的過程其實就是一個不斷“自我賦值”的過程。

      材料二:每一個人來到世上都是偶然的。試想:太陽系的形成是偶然的;地球上演化出生命是偶然的;生命由低級演化為高級、最后演化出人類是偶然的。這一系列的偶然性,這幾近于零的概率,促使我們不禁要問人生有意義嗎?是的,完全可以說人生并無意義;但還可以從另外的角度回答:正因我們來到這個世界上是如此的偶然,也就更加奇妙與幸運,就更應(yīng)該珍惜它,將人生過得有價值。這兩種不同的回答,產(chǎn)生兩種完全不同的人生哲學(xué)。

      閱讀材料,回答問題。

      1. (1) 人生是不斷“自我賦值”的過程,談?wù)勀銓@句話的理解。
      2. (2) 兩種不同的回答,產(chǎn)生兩種完全不同的人生哲學(xué),從人生價值的角度談?wù)勀愕睦斫狻?

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